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Enfogue del área de Ciencia y Tecnologia

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde asume el enfoque de indagación y alfabetización cientifica y tecnológica.

La indagación científica desde la escuela implica que los estudiantes construyan y reconstruyan sus conocimientos cientificos y tecnológicos, a partir de su deseo por conocer y comprender el mundo que les rodea y del placer por aprender a partir del cuestionamiento del mismo. Involucra también una reflexión sobre los procesos que se llevan a cabo durante la indagación, a fin de entender a la ciencia y la tecnología como proceso y producto humano que se construye en colectivo.

La alfabetización científica y tecnológica implica que desde la escuela los estudiantes puedan comprender y apropiarse de conocimientos cientificos y tecnológicos, conocer el modo de hacer y pensar de la ciencia, de tal forma que se garantice su derecho a acceder a una formación que les permita desenvolverse como ciudadanos responsables, críticos y autónomos frente a situaciones personales o públicas que influyan en su calidad de vida y del ambiente en su comunidad o pais.

Enfoques transversales

El área ofrece la atención a la diversidad desde la concepción de que la ciencia y la tecnologia son derechos de todos y todas,para mejorar aspectos de su vida personal y participar en aspectos de su vida social. Por ello desarrolla procesos del pensamiento cientifico partiendo de lo que saben y pueden hacer los y las estudiantes. Por ejemplo, cuando los estudiantes indagan ponen en juego habilidades y conocimientos producto de sus vivencias, que ponen en evidencia sus ritmos y estilos de aprendizaje, que el docente deberá identificar y considerar para potenciar los procesos que desarrollan los estudiantes.

Desde el área se plantea dar atención a la diversidad mediante el manejo de una gama de estrategias metodológicas de aprendizaje – enseñanza, recursos y materiales con una adecuada organización y accesibilidad, formas de organización del trabajo flexibles, considerando diferentes contextos que se adecúen a las particularidades de los estudiantes y proporcionen a cada uno el tipo de ayuda especifica que demande para el logro de las competencias que se desarrollan desde el área.

El tratamiento de la interculturalidad desde el área parte de reconocer que todos los pueblos y sociedades, en su intento por comprender la naturaleza, para relacionarse de la mejor forma con ella, han construido una serie de representaciones de la misma. Como resultado de ese proceso cada una de ellas posee un acervo de conocimientos que les ha permitido existir y desarrollarse en una relación de interdependencia con el entorno. Por otro lado, la ciencia es también una forma de comprender y representar la naturaleza, que tiene características y métodos particulares. Los conocimientos cientificos y tecnológicos dialogan con otras formas de conocimientos, reconociendo la indagación como punto de partida común, asícomo la existencia de otras racionalidades, que deben reconocerse como válidas y pertinentes en el proceso formativo. Desde esta perspectiva y en un ejercicio educativo intercultural, que respete las diferencias y convierte la heterogeneidad en riqueza, se pueden establecer relaciones de complementariedad entre conocimientos cientificos, locales y de diferentes tradiciones culturales para responder conjuntamente a retos locales y globales.

El área contribuye al desarrollo del enfoque ambiental desde la comprensión de la naturaleza como un sistema que viene siendo modificado por la actividad humana. A partir de esta comprensión, el estudiante desarrolla el pensamiento crítico y la conciencia ambiental que lo lleva a modificar su comportamiento y tomar acciones para la conservación de los ecosistemas y la gestión sostenible del ambiente. Por ejemplo, cuando los estudiantes construyen una solución tecnológica, seleccionan materiales considerando propiedades compatibles con el ecosistema y al evaluarla consideran su posible impacto en el ambiente. El desarrollo actual de la ciencia y la tecnologia integra las diversas áreas del conocimiento para sensibilizar sobre la necesidad de gestionar sosteniblemente el ambiente. De esta manera el área plantea una oportunidad para movilizar las competencias de los estudiantes, de modo que ellos puedan proponer alternativas de solución a los impactos ambientales.

Documento de trabajo elaborado por la Dirección General de Educación Básica Regular. Abril 2016

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