Condiciones que favorecen la competencia Establece relaciones espaciales (ciclo II)

Condición relacionada con el espacio y materiales: dotar de espacios amplios y seguros.

Se explica para qué sirve esta condición:

1. El niño o niña aprende relaciones espaciales a partir de la acción, es decir, moviéndose y manipulando.
2. Debe poder relacionar tres elementos: su posición (dónde está), sus posibilidades de movimiento (lo que puede hacer) y el espacio (el lugar donde actúa).
3. Por eso el espacio debe ser amplio (para moverse) y seguro (para experimentar sin riesgo).

Condición con materiales: ofrecer materiales diversos, seguros y variados para la actividad autónoma.

Se justifica la variedad de materiales:

1. Los materiales deben permitir resolver situaciones por iniciativa propia (actividad autónoma).
2. Deben ser seguros y presentar variación en texturas, colores, tamaños y formas.
3. Ejemplos dados: cinta métrica; botellas de distintos tamaños y grosores; juegos de mesa como Bingo, Loto y rompecabezas; cuentas de diversos colores, formas y tamaños; cajas.
4. La variación permite establecer relaciones (clasificar, ordenar, medir, comparar).

Condición sobre el rol del docente: observar y registrar.

1. El docente observa y registra las características, necesidades e intereses de cada niño o niña.
2. Con esa información adecua tiempos, espacios, materiales y el tipo de acompañamiento.
3. El objetivo es favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de cada estudiante.

Condición sobre el rol del docente: potenciar la reflexión, la perseverancia y el esfuerzo.

1. Ante un problema, el docente invita al niño a reflexionar sobre sus estrategias (cómo lo resolvió).
2. Se valora la perseverancia y el esfuerzo personal al resolver.
3. No se trata solo del resultado, sino del proceso de búsqueda.

Condición sobre el rol del docente: permitir que el niño pruebe diversas formas de resolver y luego revise.

1. El niño puede intentar varias estrategias hasta resolver la situación.
2. Usa sus propias estrategias de solución.
3. Al final, con ayuda del docente, revisa cuáles fueron las mejores estrategias, comparándolas.

Condición sobre el rol del docente: propiciar la iniciativa y el descubrimiento.

1. El docente plantea situaciones en las que los niños, por propia iniciativa, generen ideas.
2. Elaboran planes de resolución, descubren estrategias y experimentan.
3. Se despierta la curiosidad por la búsqueda y el placer del descubrimiento.