Competencia: Explora su entorno para conocerlo (Ciclo II, 3-5 años)
Respuesta rápida
No hay ejercicios; la página describe la competencia 'Explora su entorno para conocerlo' (Ciclo II) y los desempeños esperados a los 3, 4 y 5 años.
Solución — Página 106
Programa curricular de Educación Inicial · 2016
Descripción del contenido de la página (pág. 106)
Esta página pertenece a un documento de trabajo de la Dirección General de Educación Básica Regular (abril de 2016) y forma parte del Programa Curricular de Educación Inicial de Perú. No contiene ejercicios para resolver, sino una descripción normativa de una competencia del Ciclo II.
Marco de la competencia
La competencia «Explora su entorno para conocerlo» se desarrolla combinando cinco capacidades:
- Problematizar situaciones para hacer indagación.
- Diseñar estrategias para hacer indagación.
- Generar y registrar datos o información.
- Analizar datos e información.
- Evaluar y comunicar el proceso y resultado de la indagación.
Nivel esperado al fin del ciclo II
El niño explora objetos, el espacio y los hechos de su entorno; formula preguntas basadas en su curiosidad; propone respuestas posibles; obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta; y expresa de forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Cuadro comparativo de desempeños por edad
| Dimensiones | 3 años (en proceso) | 4 años (en proceso) | 5 años (logra el nivel esperado) |
|---|---|---|---|
| Preguntas y curiosidad | Hace preguntas que expresan curiosidad sobre objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su ambiente. | Igual que a los 3 años, y da a conocer lo que ya sabe sobre ellos. | Además de preguntar, plantea posibles explicaciones, predicciones y/o alternativas de solución. |
| Ideas para obtener información | — | Propone ideas de actividades o materiales para obtener información. | Propone ideas de actividades o materiales para obtener información. |
| Obtención de información | Obtiene información con sus sentidos y herramientas simples (lupa, espejo): percibe texturas, usa lupa para observar hojas secas. | Obtiene información sobre características y relaciones mediante observación y exploración, y la registra en formas de representación (p. ej., dibujos del crecimiento de un ser vivo). | Obtiene información por observación, experimentación y fuentes (libros, noticias, videos, entrevistas); describe características, necesidades, funciones y cambios; organiza y registra con dibujos u otras representaciones. |
| Contraste y análisis | — | Compara su idea inicial con la información obtenida. | Compara explicaciones o predicciones con los datos obtenidos y participa en la construcción de conclusiones. |
| Comunicación de hallazgos | Comunica hallazgos de forma gestual, corporal y oral. | Comunica acciones realizadas y aprendizajes de forma verbal, con dibujos o nivel de escritura. | Comunica acciones y aprendizajes verbalmente, con dibujos o escritura, y menciona las dificultades que tuvo. |
Lectura pedagógica
La progresión de 3 a 5 años muestra cómo el niño pasa de explorar con los sentidos y comunicar de manera gestual (3 años) a planificar la indagación, registrar sistemáticamente y construir conclusiones (5 años). El rol del docente es proveer materiales y contextos de exploración, estimular las preguntas infantiles y acompañar el registro de hallazgos mediante distintas formas de representación.
Preguntas que la gente también hace
¿Qué capacidades combina el niño al explorar su entorno en el Ciclo II?
¿Cómo cambian los desempeños de exploración entre los 3, 4 y 5 años?
¿Qué rol juega el registro gráfico en el nivel esperado del Ciclo II?
- • Nociones básicas de currículo y competencias en educación inicial
- • Conocer los ciclos del Programa Curricular de Educación Inicial
Otros libros recomendados
Aprendemos jugando : cuaderno de trabajo, 4 años · 2016
MINEDU
261 págs.
Orientaciones para elaborar el video “Compartimos lo que comprendimos” Concurso Nacional de Comprensión Lectora “El Perú Lee” : categoría A, estudiantes de 5 años de educación inicial · 2025
MINEDU
15 págs.
Kuska yachasunchik : cuaderno de trabajo y folder - inicial 5 años Quechua chanka · 2020
MINEDU
290 págs.
Agenda pedagógica 2017-2018 para docentes de II Ciclo de Instituciones de nivel de Educación Inicial · 2017
MINEDU
404 págs.
Jornada familiar : juntos por el buen inicio del año escolar. Dirigido a docentes del nivel de educación inicial · 2025
MINEDU
8 págs.
Regulación de emociones. Cartilla con orientaciones para el Ciclo I de Educación Inicial · 2024
MINEDU
36 págs.
Juego e interacción en el hogar y en el aula. Cartilla con orientaciones para el Ciclo I de Educación Inicial · 2024
MINEDU
28 págs.
Antuku hampatuwan. Historias y relatos 2- Inicial - Quechua chanka · 2023
MINEDU
12 págs.