Competencias transversales: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

**Consulta conceptual sobre el texto curricular: ¿Qué son las competencias transversales según el Currículo Nacional?

1. Se identifica el apartado introductorio (IV) del documento, que define las competencias transversales.
2. Se extrae la idea central: son competencias que los estudiantes desarrollan a través de situaciones significativas promovidas en las diversas áreas curriculares.
3. Se concluye que no pertenecen a un solo área, sino que se trabajan de forma integrada en todas ellas.

Respuesta orientativa: Son aquellas competencias que los estudiantes desarrollan mediante diversas situaciones significativas promovidas en las distintas áreas curriculares; no son exclusivas de un área específica sino que las abarcan todas.

**¿Por qué las TIC se plantean como entornos virtuales?

1. Se observa el contexto descrito: sociedad globalizada con vínculos e interdependencia entre grupos humanos.
2. Se identifica el rol de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como facilitadoras de dicho vínculo.
3. Se precisa su funcionamiento: son espacios donde las personas interactúan con la información y gestionan su comunicación.

Respuesta orientativa: Porque, en una sociedad globalizada e interdependiente, las TIC permiten que las personas interactúen con la información y gestionen su comunicación, facilitando vínculos culturales, sociales, científicos y laborales a distancia.

**Enumere al menos tres actividades en las que se manifiesta la interacción con los entornos virtuales.

1. Se revisa el listado de actividades del texto.
2. Se seleccionan ejemplos: investigar otras épocas mediante visitas virtuales a museos, comprender fenómenos mediante simulaciones interactivas.
3. Se agregan más ejemplos del texto: organizar fotografías en un álbum virtual y seguir grupos musicales a través de sus videos.

Respuesta orientativa: Entre las actividades destacan: investigar épocas pasadas con visitas virtuales a museos, comprender fenómenos mediante simulaciones interactivas, organizar fotografías en un álbum virtual y seguir grupos musicales a través de sus videos.

**¿Quiénes son responsables del desarrollo y de la evaluación de la competencia "Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC"?

1. Se distingue entre desarrollo y evaluación de la competencia.
2. Para el desarrollo: en Inicial y Primaria, el docente de la edad o grado; en Secundaria, todos los docentes de las áreas del grado.
3. Para la evaluación: la coordinación corresponde al tutor del grado.

Respuesta orientativa: El desarrollo corresponde al docente de la edad o grado en Inicial y Primaria, y a todos los docentes de las áreas en Secundaria; la coordinación de la evaluación es responsabilidad del tutor del grado.

**¿Qué es el modelo de Aprovechamiento de TIC y qué función cumple?

1. Se localiza el último párrafo del apartado 4.1.
2. Se identifica su propósito: promover y facilitar el desarrollo de la competencia transversal en los entornos virtuales.
3. Se relaciona con el perfil de egreso de la Educación Básica, cuyo logro se favorece mediante el desarrollo de competencias diversas.

Respuesta orientativa: Es un modelo que promueve y facilita que los estudiantes desarrollen la competencia transversal de desenvolvimiento en entornos virtuales, contribuyendo al logro del perfil de egreso de la Educación Básica.