Competencia transversal 'Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC'

Identificar la función de los estándares de aprendizaje en la evaluación formativa de las competencias.

Los estándares actúan como criterios precisos y comunes que permiten: (1) reportar si el estudiante alcanzó el estándar o a qué distancia está de lograrlo; (2) retroalimentar al estudiante sobre su aprendizaje para que avance; (3) adecuar la enseñanza a las necesidades detectadas; y (4) programar actividades que demuestren y desarrollen las competencias.

Interpretar la tabla de organización de los estándares en la Educación Básica Regular.

1. La escala consta de ocho niveles, del 1 al 8.
2. Cada uno de los niveles del 1 al 7 corresponde al nivel esperado al finalizar un ciclo escolar (del I al VII).
3. El Nivel 8 se destaca como el 'Nivel destacado', es decir, el máximo logro que supera el nivel esperado de cada ciclo.
4. El nivel esperado incrementa conforme avanza el ciclo: el ciclo I exige Nivel 1, el ciclo VII exige Nivel 7.

Explicar la relación entre la competencia 'Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC' y los estándares de aprendizaje.

La competencia transversal se desarrolla a lo largo de toda la trayectoria escolar; para ello, cada ciclo tiene un nivel esperado de desempeño descrito en los estándares. Estos niveles son evaluados mediante fichas con desempeños que ilustran el avance y el logro esperado según el grado en que se encuentre el estudiante.

Completar: ¿qué es una competencia transversal y por qué se aborda en todas las áreas?

1. Es una capacidad que los estudiantes deben desarrollar a lo largo de toda su trayectoria escolar.
2. Se aborda transversalmente porque se aplica en múltiples contextos de aprendizaje, incluidos los entornos virtuales generados por las TIC.