Condiciones para desarrollar la competencia Explora su entorno para conocerlo (Ciclo II)

Condiciones que favorecen la competencia «Explora su entorno para conocerlo» (Ciclo II)

La página es de naturaleza curricular/teórica: define condiciones institucionales para favorecer una competencia de Educación Inicial. A continuación se explica el contenido con rigor pedagógico.

1. Diversidad de materiales: los recursos deben ser variados para generar oportunidades de explorar, observar, manipular, oler, mezclar y probar sabores; la variedad sensorial (táctil, olfativa, gustativa) es clave a esta edad.
2. Ampliación del espacio: el aprendizaje no se limita al aula; conviene incorporar ambientes al aire libre —jardín, campo, río, parque, huerto o chacra— porque favorecen el contacto, la sensibilidad y el respeto hacia la naturaleza.
3. Sector de Ciencia: organizar un espacio dentro o fuera del aula con materiales manipulables y experimentables: conchitas, hojas y tronquitos secos, retazos de tela con diferentes texturas, piedras pequeñas, etc.

1. Incentivar la curiosidad: crear situaciones de observación y exploración con objetos diversos (texturas, gustos, etc.).
2. Generar situaciones de interés: permitir que los niños describan con sus propias palabras, resuelvan situaciones en su actividad autónoma y descubran relaciones de semejanza, diferencia y causa-efecto.
3. Proponer salidas al aire libre: favorecer el contacto con plantas, animales, tierra, arena, piedritas y los cambios que ocurren en ellos (ej.: cambio de color de hojas al caer, cambios en la apariencia de los animales).
4. Valorar los saberes previos: poner a prueba las ideas de los niños con preguntas que los motiven a indagar, afirmar, reformular y construir nuevos conocimientos.
5. Aprovechar la vida cotidiana: usar comentarios e ideas espontáneas para generar situaciones que motiven a imaginar, pensar y buscar información.
6. Proponer problemas significativos: vinculados a fenómenos naturales o artificiales, con preguntas acordes a sus posibilidades cognitivas pero que representen un desafío, usando conocimientos previos.
7. Promover instrumentos de indagación: poner a disposición lupas, balanzas, goteros, tazas medidoras para obtener datos e información.

Elabora un organizador que relacione cada condición espacial/material con la competencia que favorece.

Respuesta: Cada condición apunta a una dimensión de la competencia: explorar, observar, comparar e indagar.

Ordena cronológicamente las funciones docentes descritas desde la generación de interés hasta la sistematización de aprendizajes.

Respuesta: El rol docente va de lo sensorial y exploratorio a lo problematizador y a la obtención sistemática de datos.