Página — Curriculo Inicial (pág. 107)

Condiciones que favorecen el desarrollo de la competencia Explora su entorno para conocerlo en el ciclo Il

En relación al espacio y materiales:

Los materiales proporcionados deben ser diversos para generar oportunidades de explorar, observar, manipular, oler, mezclar, probar sabores, etc.

El espacio, no debe limitarse solo al aula, debemos considerar también ambientes al aire libre como son el jardín, el campo, un río, el parque, un huerto o chacra ya que favorecen el contacto, la sensibilidad y el respeto hacia la naturaleza.

Organizar un sector de Ciencia, de tal manera que los ninos puedan tener al alcance diversos materiales para manipular y experimentar, ya sea dentro del aula o en ambientes al aire libre. Por ejemplo: conchitas, hojas y tronquitos secos, retazos de tela con diferentes texturas, piedras pequeñas, etc.

En relación al rol del docente:

Incentivar la curiosidad de los ninos, favoreciendo situaciones de observación y exploración, con materiales yobjetos diversos. Por ejemplo,situaciones para observar y tocar objetos de diferentes texturas, probar alimentos de diferentes gustos, entre otros.

Generar situaciones de interés en donde los ninos puedan describir objetos o hechos con sus propias palabras, solucionar situaciones en su actividad autónoma, descubrir relaciones de semejanzas, diferencias, de causa y efecto, entre otros.

Proponer salidas y paseos al aire libre que favorezcan el contacto con la naturaleza, la observación de plantas, animales, y otros elementos como la tierra, la arena o piedritas y los cambios que surgen en ellos. Por ejemplo el cambio de color en las hojas que caen de los árboles o el cambio en la apariencia de los animales a lo largo de un tiempo.

Valorar lo que los ninos saben, poner a prueba sus ideas a través de preguntas que los motiven a indagar para afirmarlas, reformularlas y construir nuevos conocimientos.

Aprovechar los hechos que ocurren en la vida cotidiana de los niños, sus comentarios o ideas que surjan en relación a ellos, para generar situaciones que los motiven a imaginar, pensar y buscar información.

Proponer problemas significativos relacionados a fenómenos naturales o artificiales, a través de preguntas que estén acordes a sus posibilidades cognitivas, pero que les resulten un desafío interesante a resolver,utilizando sus conocimientos previos para proponer posibles respuestas o alternativas de solución.

Promover el uso de diversos instrumentos para que puedan obtener datos e información de los objetos o materiales que indagarán, poniendo a su disposición lupas, balanzas, goteros, tazas medidoras, etc.

Documento de trabajo elaborado por la Dirección General de Educación Básica Regular. Abril 2016

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