Estándares de la competencia Se desenvuelve con los entornos virtuales

Estándares de la competencia: Se desenvuelve con los entornos virtuales generados por las TIC

La página es normativa curricular (Documento de trabajo de la Dirección General de Educación Básica Regular, abril de 2016). No contiene actividades con incógnitas que resolver, sino un marco descriptivo. Se resume el contenido explicando cada nivel:

Nivel destacado (meta a nivel nacional)

El estudiante domina los entornos virtuales de forma estratégica: gestiona la personalización de su espacio virtual para optimizar el aprendizaje, organiza actividades en redes sociales y comunidades virtuales considerando cómo se construyen los vínculos, y crea objetos virtuales que integran los significados personales y sociales.

Nivel esperado al final del ciclo VII

Representa, interactúa e influye en otros entornos virtuales de contextos socio-culturales distintos de manera consciente y sistemática, proyectando la integralidad de su identidad en su entorno virtual personal.

Nivel esperado al final del ciclo VI

Interpreta e integra en su entorno virtual personal —consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad virtual— actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos socio-culturales, aplicando criterios de actuación que él mismo desarrolló y seleccionó.

Nivel esperado al final del ciclo V

Genera su entorno virtual personal para representar su identidad y conocimiento e interactuar con otros, seleccionando, comparando y eligiendo entre actividades, valores, actitudes y conocimientos propios de los entornos virtuales habituales.

Nivel esperado al final del ciclo IV

Experimenta de manera autorregulada, con diversas estrategias, para intervenir en actividades de los entornos virtuales o representar ideas mediante objetos virtuales, organizando lo aprendido a partir de su observación de procedimientos e interpretación de las interacciones en las interfaces TIC.

Nivel esperado al final del ciclo III

Ejecuta procedimientos de diversas aplicaciones para generar o modificar objetos virtuales o representar vivencias, comparando su actuación con los resultados y realizando intentos sucesivos de mejora.

Nivel esperado al final del ciclo II

Explora y realiza cambios en los entornos virtuales, observando las distintas acciones que ejecuta sobre ellos con un propósito definido.

Nivel esperado al final del ciclo I

Este nivel se sustenta en el nivel 1 de la competencia Indaga mediante métodos científicos, es decir, en la observación y la indagación inicial propias de la primera infancia.

Lectura de conjunto: la progresión va desde la exploración y el uso guiado (ciclos I–III) hasta la autorregulación, la construcción de identidad y la interacción estratégica con comunidades virtuales (ciclos IV–VII y nivel destacado).