Estándares de aprendizaje de la competencia Construye su identidad

Analiza el estándar del final del ciclo I (3 a 5 años) de la competencia Construye su identidad e identifica sus ejes conceptuales.

1. Los ejes son: autoconocimiento (identifica sus características físicas, gustos, disgustos, intereses y nombre).
2. Pertenencia y vínculo afectivo (se identifica con los miembros de su familia).
3. Autonomía y cuidado personal (participa en sus cuidados personales y en actividades desde su iniciativa y posibilidades).
4. Búsqueda de consuelo (busca y acepta el consuelo y compañía de su adulto significativo cuando se siente vulnerable o cuando sus acciones afectan a otro).

Compara el nivel esperado al final del ciclo II con el de ciclo III respecto a la regulación emocional.

1. Ciclo II: expresa sus emociones e identifica el motivo que las origina.
2. Ciclo III: reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción con compañeros y docente, y de las normas establecidas conjuntamente.
3. La progresión es de la identificación a la regulación apoyada en la interacción social y las normas.

¿Qué progresión muestra el estándar entre ciclo IV y ciclo V respecto a la igualdad entre hombres y mujeres?

1. Ciclo IV: se relaciona con niñas y niños con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades.
2. Ciclo V: establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres y explica su importancia.
3. Ciclo VI: analiza críticamente situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos.
4. El desarrollo pasa del reconocimiento de capacidades, a la explicación de la igualdad, hasta el análisis crítico de la desigualdad.

Identifica los elementos comunes a todos los niveles de la competencia.

1. Autoconocimiento: conciencia de los aspectos que lo hacen único.
2. Autovaloración: se reconoce y se valora a sí mismo.
3. Construcción progresiva: la formulación inicia siempre con la misma frase "Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único".
4. Regulación emocional: se repite en todos los ciclos con mayor complejidad.

Elabora un cuadro comparativo de la regulación emocional entre tres ciclos (II, IV y VI).

¿Cómo se vincula la competencia con el enfoque de derechos y no discriminación?

1. En el nivel destacado se razona con principios éticos universalizables.
2. En el ciclo VII se vincula con respeto a los derechos humanos y dignidad.
3. En el ciclo VIII se relaciona bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia.
4. El estándar integra reciprocidad, consentimiento y cuidado del otro.