Competencia Construye su identidad (Ciclo I): desempeños a los 9, 18, 24 y 36 meses

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Esta página del Programa Curricular de Educación Inicial (Perú) no contiene ejercicios numéricos: describe la competencia Construye su identidad del Ciclo I y sus criterios de desempeño por edad. Se resume a continuación.

Estructura de la competencia

• Capacidades combinadas: "Se valora a sí mismo" y "Regula sus emociones".
• Nivel esperado al fin del Ciclo I: el niño toma conciencia de sus aspectos únicos (características físicas, gustos, intereses, su nombre y los miembros de su familia), participa en sus cuidados personales desde su iniciativa, y busca consuelo y compañía de su adulto significativo cuando se siente inseguro o cuando sus acciones afectan a otros.

Desempeños esperados por edad

El niño: (a) manifiesta necesidades y sensaciones mediante gestos y acciones, diferenciando su cuerpo del del adulto (por ejemplo, aleja su cuerpo si se siente incómodo en los brazos); (b) inicia actividades propias y reconoce su nombre al que lo llaman; (c) se siente cómodo con su cuidador y participa con agrado en los cuidados (higiene, alimentación, cambio de ropa); (d) expresa emociones con risas, llantos, gestos o movimientos.

Se amplía el repertorio: (a) manifiesta sensaciones y necesidades y empieza a alejarse del adulto para explorar, volviendo espontáneamente; (b) reconoce su nombre y a los miembros más cercanos de su familia; (c) colabora en su cuidado cuando el adulto se lo pide amablemente (se quita el zapato, se lava las manos); (d) busca consuelo del adulto y empieza a tolerar tiempos cortos de espera y cierta frustración.

Aparece la autonomía y la oposición: (a) dice "No quiero", "yo solito", diferenciándose de los demás; (b) realiza actividades cotidianas por iniciativa propia; (c) participa con agrado en su cuidado y realiza higiene, alimentación y orden con deseo de hacerlo solo, expresando alegría y orgullo; (d) regula sus emociones con el consuelo del adulto y tolera la espera cuando éste anticipa y sostiene la situación.

Se logra el nivel esperado del Ciclo I: (a) se diferencia de los demás ("¡Yo no soy bebé, soy grande!") y hace valer sus decisiones (elige su ropa); (b) realiza actividades cotidianas de manera autónoma; (c) se siente cómodo en su familia y reconoce a otras personas; (d) realiza autónomamente higiene, alimentación y orden con alegría y orgullo; (e) expresa emociones con gestos, movimientos o palabras y reconoce emociones en los demás cuando el adulto se lo menciona; (f) busca consuelo del adulto para regularse.

Idea pedagógica central

La identidad se construye progresivamente: desde la sensación corporal y la dependencia (9 meses), pasando por la exploración y la tolerancia (18-24 meses), hasta la autonomía y la autorreconocimiento (36 meses). El rol del adulto significativo es fundamental en toda la secuencia.