(Análisis de la página)
La página 46 del programa curricular enumera las condiciones que favorecen el desarrollo de la competencia "Se comunica oralmente en su lengua materna" en el Ciclo I, centradas en el rol del docente. Las cinco condiciones son:
- Contacto visual y tono de voz: Mirar al bebé a la cara y hablar con tono suave, generando confianza, reciprocidad, seguridad y respeto.
- Nombrado de objetos: Mencionar el nombre de los objetos con los que el bebé juega, dentro de un diálogo espontáneo.
- Escucha atenta y no interrupción: Responder a la comunicación verbal y no verbal del niño, dándole tiempo para terminar sus ideas sin completar sus palabras.
- Interacción con textos orales: Posibilitar la interacción espontánea con diferentes textos, como cuentos.
- Lectura a petición: Leer textos escritos de interés del niño o la niña cuando lo soliciten.
Paso 1
Identificamos el principio pedagógico común: el docente actúa como mediador del lenguaje mediante interacciones auténticas, respetuosas y basadas en los intereses del bebé.
Paso 2
Las condiciones se agrupan en ejes:
| Eje | Condición |
|---|---|
| Afectivo-relacional | Contacto visual, tono suave |
| Vocabulario | Nombrado de objetos en juego |
| Escucha activa | Atención a comunicación verbal/no verbal, sin completar palabras |
| Exposición a textos | Interacción espontánea con cuentos y lectura a petición |
Paso 3
Implicancia pedagógica: el desarrollo comunicativo ocurre en contextos significativos y afectivamente seguros, donde el niño es sujeto activo de la interacción.
Las cinco condiciones promueven la comunicación oral a través de la relación afectiva, el vocabulario contextual, la escucha atenta y la exposición a textos, con el docente como mediador respetuoso del ritmo del niño.
