Competencia: se comunica oralmente en su lengua materna

Análisis del contenido de la página

La página 43 del Programa Curricular de Educación Inicial (Ministerio de Educación del Perú, 2016) desarrolla la definición de la competencia "Se comunica oralmente en su lengua materna".

Concepto central

Se define como una interacción dinámica entre uno o más interlocutores para expresar y comprender ideas y emociones. Supone un proceso activo de construcción del sentido de los diversos tipos de textos orales, ya que el estudiante alterna los roles de hablante y oyente con el fin de lograr su propósito comunicativo.

Componentes que intervienen

1. Saberes en juego: el estudiante moviliza saberes de distinto tipo y recursos del lenguaje oral y del mundo que lo rodea.
2. Modos de cortesía: se adecuan al contexto sociocultural en el que ocurre la interacción.
3. Recursos no verbales y paraverbales: la expresión corporal, el tono, el ritmo y la entonación acompañan al mensaje verbal.
4. Estrategias comunicativas: expresarse, intercambiar información, persuadir, consensuar, entre otros fines.
5. Conciencia tecnológica: toma de conciencia del impacto de las nuevas tecnologías en la oralidad.

Dimensión social y ética

La comunicación oral se presenta como herramienta fundamental para la constitución de las identidades y el desarrollo personal. Se asume como práctica social: el estudiante interactúa con individuos o comunidades socioculturales, de forma presencial o virtual. Esto supone:

• Usar el lenguaje oral de manera creativa y responsable.
• Considerar la repercusión de lo expresado o escuchado.
• Establecer una posición crítica frente a los medios de comunicación audiovisuales.

Preguntas orientativas de reflexión

Porque la comunicación es un proceso bidireccional: quien habla debe monitorear la comprensión del interlocutor y ajustar su mensaje, mientras quien escucha elabora significados y construye respuesta. Esta alternancia es la base para lograr el propósito comunicativo en cada situación concreta.

Complementan y matizan el mensaje verbal. La mirada, los gestos, la postura, el tono de voz, la velocidad y la entonación refuerzan o contradicen lo dicho, permiten expresar emociones y regulan la interacción. Su uso adecuado depende del contexto sociocultural.

Porque todo acto comunicativo ocurre entre personas que comparten códigos, expectativas y pertenencias. Entenderla como práctica social obliga a considerar los contextos de interacción (familia, comunidad, entornos virtuales), las relaciones de poder y la responsabilidad sobre lo que se dice y se escucha.

Las nuevas tecnologías amplían los escenarios de oralidad (llamadas, mensajes de voz, videollamadas, redes sociales) y exigen reflexionar sobre la veracidad de lo que se difunde, el respeto al otro y la huella digital. La posición crítica implica no consumir ni producir discursos sin análisis.