Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje del área de Comunicación

Página 42 — Competencias, capacidades y estándares del área de Comunicación

Esta página del Programa Curricular de EBR (Ministerio de Educación, 2016) explica el marco de competencias del área de Comunicación. No contiene ejercicios numéricos; se resume y organiza el contenido curricular.

• Se definen las competencias que todos los estudiantes peruanos deben desarrollar a lo largo de su trayectoria escolar.
• Cada competencia se explica mediante las capacidades que se combinan para su actuación.

• Acompañan a cada competencia y funcionan como referentes para la evaluación formativa.
• Describen niveles de desarrollo de la competencia desde el inicio hasta el final de la escolaridad.
• Definen el nivel esperado al finalizar cada ciclo escolar.

1. Constituyen criterios precisos y comunes para reportar logros.
2. Señalan cuán lejos o cerca está cada estudiante de alcanzar el estándar.
3. Ofrecen información para retroalimentar a los estudiantes y ayudarlos a avanzar.
4. Permiten adecuar la enseñanza a las necesidades de aprendizaje identificadas.
5. Sirven como referente para programar actividades que desarrollen competencias.

Nota de revisión: el OCR presenta el Nivel 3 como "ciclo I"; la imagen muestra "ciclo III", que es la lectura correcta.

Cada estándar se acompaña de una ficha con desempeños que ilustran el avance y logro del nivel esperado al final de cada ciclo, según los grados de los estudiantes.