Condiciones que favorecen la lectura de textos en lengua materna (ciclo II)

Identificar los componentes del espacio de lectura en el aula.

1. El texto plantea implementar un espacio iluminado y tranquilo donde los niños disfruten la lectura.
2. Debe contar con: (a) diversos tipos de textos en diversos soportes (cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, historietas, canciones, etiquetas, afiches, carteles, recetas, cartas, invitaciones, noticias en diarios, revistas infantiles, teatro infantil, enciclopedias, entre otros), para que cada niño se acerque según sus necesidades e intereses.
3. (b) Estantes al alcance de los niños, que les permitan interactuar fácilmente con los textos.
4. (c) Elementos de confort (almohadones, tapetes, alfombras, etc.) para que estén cómodos durante la lectura.

Desarrollar los tres roles del docente frente a la lectura.

1. Generar situaciones donde los niños exploren libremente diversos tipos de textos y, en algunas oportunidades, comenten con otros niños lo leído.
2. Leerles diversos tipos de textos y crear espacios de diálogo donde expresen sus impresiones sobre el texto escuchado sin forzarlos.
3. Narrarles textos de la tradición oral (leyendas, historias, etc.) que amplíen su repertorio y sentido de la cultura.