Curiosidad, exploración y primeras representaciones en Educación Inicial

El fragmento presenta dos ideas centrales sobre el desarrollo del niño en Educación Inicial.

1. Primer idea: los niños desarrollan nociones espaciales y matemáticas básicas al resolver problemas cotidianos que implican juntar, agregar, quitar y establecer relaciones en el espacio respecto de sí mismos y de otras personas.
2. Segunda idea: la curiosidad natural impulsa al niño a explorar su ambiente y a formular preguntas sobre acontecimientos cotidianos (por ejemplo, una flor marchita o una fruta podrida).
3. Con estas experiencias, el niño pone a prueba sus ideas, aprende a observar, describir y obtener información de diversas fuentes, y comienza a construir sus primeras representaciones sobre objetos, seres vivos y fenómenos de la naturaleza.

Señala los ejemplos que el texto menciona como situaciones cotidianas que provocan preguntas en los niños.

1. Releer el segundo párrafo y extraer los ejemplos concretos citados.
2. Los ejemplos dados son: una flor marchita y una fruta podrida.
3. Ambos son hechos de la vida diaria que despiertan la curiosidad y llevan al niño a formular preguntas y posibles explicaciones.

Según el fragmento, ¿qué habilidades desarrolla el niño al enfrentar estas situaciones?

1. Observar lo que ocurre en su entorno.
2. Describir con sus palabras lo que ve.
3. Obtener información de diversas fuentes (personas, libros, experiencias directas).
4. Construir sus primeras representaciones sobre objetos, seres vivos y fenómenos naturales.