Áreas curriculares y competencias del nivel de Educación Inicial

Pregunta implícita: ¿Cómo se organizan las áreas y competencias en el Ciclo I y el Ciclo II de la Educación Inicial según la tabla del Programa Curricular (2016)?

Ciclo I (niños de 3 a 5 años, aproximadamente)

1. El programa define 4 áreas curriculares: Personal Social, Psicomotriz, Comunicación y Descubrimiento del mundo.
2. Estas áreas desarrollan 8 competencias:
   • Personal Social: Construye su identidad y Convive y participa.
   • Psicomotriz: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
   • Comunicación: Comprende y produce textos orales y Crea proyectos desde los lenguajes del arte.
   • Descubrimiento del mundo: Construye la noción de cantidad, Establece relaciones espaciales y Explora su entorno para conocerlo.
3. Se enumeran 6 enfoques transversales que atraviesan todas las áreas: Interculturalidad, Atención a la diversidad, Ambiental, de Derechos, Orientación al bien común y Búsqueda de la excelencia.

Ciclo II (niños de 5 a 6 años, aproximadamente)

1. Se amplían a 6 áreas curriculares: Personal Social, Psicomotriz, Comunicación, Castellano como segunda lengua, Matemática y Ciencia y Tecnología.
2. Estas áreas desarrollan 14 competencias:
   • Personal Social: Construye su identidad y Convive y participa democráticamente (se profundiza respecto al Ciclo I).
   • Psicomotriz: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
   • Comunicación: Comprende y produce textos orales, Se inicia en la lectura en su lengua materna, Se inicia en la escritura en su lengua materna y Crea proyectos desde los lenguajes del arte.
   • Castellano como segunda lengua: Comprende y produce textos orales en Castellano como segunda lengua.
   • Matemática: Construye la noción de cantidad y Establece relaciones espaciales.
   • Ciencia y Tecnología: Explora su entorno para conocerlo.
3. Aparece una fila de competencias transversales a las áreas: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje.

Respuesta: Ciclo II: 6 áreas y 14 competencias, con dos competencias transversales vinculadas a TIC y gestión del aprendizaje.

Comparación y conclusión

1. Del Ciclo I al Ciclo II aumenta el número de áreas (de 4 a 6) y de competencias (de 8 a 14).
2. El área Descubrimiento del mundo se desagrega en Matemática y Ciencia y Tecnología.
3. Se incorpora el área Castellano como segunda lengua, relevante en contextos andinos y amazónicos donde el español es una segunda lengua.
4. Las competencias se vuelven más específicas: por ejemplo, en Comunicación se añaden lectura y escritura en lengua materna.
5. Los enfoques transversales del Ciclo I se complementan, en el Ciclo II, con competencias transversales sobre TIC y gestión del aprendizaje.

Respuesta: El currículo muestra una progresión: más áreas, más competencias y mayor complejidad, incorporando lengua materna, segunda lengua, TIC y gestión del aprendizaje.