Área de Castellano como segunda lengua en Educación Inicial

Tema: Fundamentación del área de Castellano como segunda lengua (Nivel Inicial, pág. 62)

Esta página es teórica y no contiene ejercicios; se resume su contenido con explicación del método curricular.

1. Partida desde la lengua materna. Los niños se comunican primero en su lengua originaria (materna) y mediante otras expresiones propias de su cultura. Durante los primeros años se produce el mayor desarrollo de esa lengua, por lo que su consolidación plena es un prerrequisito del aprendizaje escolar.

2. El rol del intercambio comunicativo. Es mediante la interacción con su entorno que los niños comprenden lo que otros dicen y hacen, y comienzan a producir sus propias expresiones con fines comunicativos. El aprendizaje de la segunda lengua se apoya en esa base de comprensión y producción oral ya desarrollada en la lengua materna.

3. Contexto plurilingüe peruano. En el Perú hay comunidades donde, además de la lengua materna, los niños tienen contacto cotidiano con el castellano como parte de su medio social. Ese contacto natural hace que se acerquen progresivamente al castellano: primero lo comprenden y luego expresan algunas ideas en esa segunda lengua.

4. Rol de la escuela. La escuela debe aprovechar ese acercamiento previo y ofrecer espacios para desarrollar habilidades lingüísticas en castellano. El área de Castellano como segunda lengua se inicia en el segundo ciclo del Nivel Inicial, con el objetivo de fortalecer la comprensión y producción de textos orales.

5. Alcance curricular en el nivel inicial. No se busca cubrir todas las competencias de la Educación Básica Regular (EBR), sino solo aquellas que constituyen la base del desarrollo del niño y sus aprendizajes futuros. La meta específica es que los estudiantes, a lo largo de la EBR, desarrollen la competencia "Se comunica oralmente de forma eficaz", iniciando en el inicial la comprensión y producción oral en castellano como segunda lengua.

6. Enfoque intercultural y bilingüe. El enfoque respeta la lengua materna como eje del aprendizaje y entiende el castellano como segunda lengua que se adquiere en contacto con el medio social, no como lengua materna sustitutiva. El trato curricular en el inicial es introductorio y basal, adecuado a las características de niñas y niños de 3 a 5 años.

Respuesta orientativa (síntesis): El área de Castellano como segunda lengua en Educación Inicial parte de la lengua materna, aprovecha el contacto natural de los niños con el castellano en contextos plurilingües y, desde el segundo ciclo, ofrece espacios para fortalecer su comprensión y producción oral, apuntando a la competencia "Se comunica oralmente de forma eficaz" como base de los aprendizajes futuros.