Enfoques transversales del área de Castellano como segunda lengua

La página no contiene actividades con respuestas cerradas; presenta el marco curricular de los enfoques transversales. A continuación se explica el contenido con rigor para su estudio.

La atención a la diversidad reconoce que aprender y enseñar siempre ocurren en contextos heterogéneos. Esto implica considerar:

1. Diversos ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
2. Diversidad cultural, étnica, social, religiosa y de género.
3. Que no todos los estudiantes tienen el castellano como lengua materna, ni dominan igual la variedad estándar.
4. La inclusión de sistemas de comunicación adicionales y alternativos (por ejemplo, lengua de señas, sistemas aumentativos) para estudiantes con necesidades educativas especiales.
5. Valorar la diversidad positivamente, trabajando en equipos heterogéneos donde las diferencias se vuelven enriquecedoras.

Respuesta orientativa: El enfoque exige que la escuela se adapte a la heterogeneidad del aula y no al revés, incorporando la lengua y las culturas de origen del alumnado como recursos didácticos.

La página desarrolla cuatro desafíos transversales:

1. Atención a la diversidad: incluye la perspectiva del lenguaje de las artes, donde cada estudiante investiga las expresiones artístico-culturales de su localidad y asume un rol que potencie sus talentos.
2. Interculturalidad: el lenguaje y las competencias comunicativas aportan al diálogo intercultural, la valoración de las diferencias y la escuela como comunidad democrática. Se incorporan saberes y prácticas sociales locales, partiendo de situaciones comunicativas del contexto estudiantil.
3. Enfoque ambiental: se promueve la comprensión crítica de la situación ambiental y el uso adecuado de los recursos, desarrollando acciones de cuidado y conservación del planeta.
4. Sujetos de derecho: todo estudiante es también ciudadano; mediante la lengua oral y escrita se fomentan la autonomía, la igualdad de oportunidades, la participación social, la construcción de identidades y la democracia.

Respuesta orientativa: Los enfoques transversales son ejes que atraviesan todas las áreas; en Castellano como segunda lengua operan a través de la lengua y la comunicación, no como temas aislados.

1. Diseña situaciones comunicativas partiendo de la lengua y los saberes locales de los estudiantes.
2. Organiza equipos heterogéneos y asigna roles diversos que atiendan distintos talentos.
3. Elige textos y temas que vinculen la lectura/escritura con la realidad ambiental y cultural del aula.
4. Evalúa la comprensión crítica y la participación democrática, no solo la variedad estándar del castellano.

Respuesta orientativa: La enseñanza del castellano como segunda lengua debe partir de la diversidad real del aula y usarla como punto de partida, no como obstáculo.