Estándares de aprendizaje: Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
Solución — Página 69
Programa curricular de Educación Inicial · 2016
Página 69 — Estándares de aprendizaje: comunicación oral en castellano como segunda lengua
Esta página no contiene actividades evaluativas: es un documento curricular que establece los estándares de aprendizaje de la competencia "Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua", organizados en una tabla por ciclos educativos (I a VII) más el nivel destacado.
Contenido explicativo de la tabla
La tabla describe progresivamente cómo avanza un estudiante en la comunicación oral en castellano, desde los inicios hasta un nivel de dominio elevado:
| Ciclo | Descripción resumida del nivel esperado |
|---|---|
| Destacado | Comunica con diversos tipos de textos, interpreta intenciones, usa lenguaje figurado y vocabulario especializado, reflexiona y evalúa lo que escucha. |
| Fin ciclo VII | Similar al destacado: aporta información relevante, sustenta ideas, usa vocabulario especializado y recursos cohesivos. |
| Fin ciclo VI | Infiere tema y propósito, reconoce intención comunicativa, adecúa registro (formal/informal), evalúa y opina con justificación. |
| Fin ciclo V | Textos orales en registros formales e informales, usa conectores y referentes, opina justificando, amplía ideas en intercambio con pares. |
| Fin ciclo IV | Textos orales sencillos de vocabulario variado, interpreta propósito comunicativo, opina brevemente, formula y responde preguntas. |
| Fin ciclo III | Textos breves de vocabulario frecuente, comunica gustos, necesidades y emociones con frases cotidianas, usa gestos y recursos corporales, formula preguntas. |
| Fin ciclo II | Palabras o frases breves, apoya la comunicación con gestos, expresiones corporales, tono de voz y palabras de su lengua materna. |
| Fin ciclo I | Se basa en el nivel 1 de la competencia "Se comunica oralmente en lengua materna". |
Idea principal del documento
Los estándares funcionan como referentes para valorar el desarrollo de la competencia comunicativa. Muestran una progresión que va desde el uso de palabras y frases con apoyo gestual (ciclo II) hasta la producción de discursos complejos con lenguaje especializado y reflexión crítica (nivel destacado).
Nota al pie (23)
"Se consideró a los niveles de dominio de la lengua como insumo para la elaboración de los estándares de aprendizaje."
Respuesta: La página describe estándares de aprendizaje por ciclos, sin ejercicio que resolver; sirve como referencia para la planificación y evaluación curricular.
Preguntas que la gente también hace
¿Qué son los estándares de aprendizaje en el Currículo Nacional peruano?
¿Cómo progresa la comunicación oral en castellano como segunda lengua por ciclos?
¿Qué competencia se refiere a comunicarse en castellano como segunda lengua?
- • Nociones de currículo por ciclos y niveles
- • Concepto de competencia comunicativa
- • Comprensión de lengua materna y segunda lengua
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