Ejercicio 1
Identificar las condiciones favorables (espacios, materiales y rol docente) para desarrollar en el Ciclo I la competencia de establecer relaciones espaciales.
Respuesta orientativa (condiciones en relación al espacio y materiales):
- El programa recomienda generar o propiciar el uso de espacios internos y externos durante los momentos de exploración y juego libre, de modo que los niños y niñas establezcan relaciones a partir de distintas experiencias concretas.
- Se pide acondicionar los espacios para que el desplazamiento y la exploración sean seguros y libres: armarios y muebles que no se deslicen ni caigan, enchufes cubiertos o ausentes y ausencia de escaleras de riesgo.
- Deben ofrecerse materiales no estructurados (cajas, telas, recipientes, etc.) que permitan explorar y transformar según el interés propio de cada niño o niña, favoreciendo la exploración espacial y la manipulación.
Respuesta orientativa (condiciones en relación al rol del docente):
- Observar y registrar las características, necesidades e intereses de cada niño o niña para adecuar tiempos, espacios, materiales y tipo de acompañamiento que favorezca su desarrollo y aprendizaje.
- Reconocer los esfuerzos de niños y niñas por iniciar y participar en las interacciones, aceptando que sus intereses y preferencias varían.
- Valorar y apoyar las decisiones que los niños y niñas toman, dándoles la oportunidad de probar y encontrar soluciones a distintas situaciones como parte de su actividad autónoma, pero sin exponerlos a riesgos.
Conclusión: El desarrollo de la competencia de relaciones espaciales en el Ciclo I requiere combinar un ambiente físico seguro y rico en materiales, con un acompañamiento docente basado en la observación, el reconocimiento del esfuerzo y el respeto por las decisiones infantiles dentro de límites de seguridad.
