Estándares de aprendizaje de la competencia Indaga mediante métodos científicos

Comprensión de la página: Estándares de la competencia Indaga mediante métodos científicos

Esta página es de naturaleza teórica y normativa: no contiene actividades concretas que resolver, sino un cuadro que describe los estándares de aprendizaje esperados por ciclo para la competencia de indagación científica en Educación Inicial.

Contenido del cuadro

La competencia se gradúa en niveles de desarrollo que progresan desde la exploración sensorial inicial hasta la indagación formal con diseño experimental y teoría de errores:

1. Nivel destacado: El estudiante formula hipótesis basadas en conocimientos científicos, diseña planes de indagación con principios científicos, realiza mediciones sistemáticas, analiza datos considerando teoría de errores, reproducibilidad y representatividad de la muestra, argumenta conclusiones y formula nuevos cuestionamientos.

2. Ciclo VII: Formula hipótesis, diseña observaciones/experimentos argumentados, realiza comparaciones sistemáticas de variables, analiza datos considerando error y reproducibilidad, argumenta con información confiable y evalúa la fiabilidad de los métodos.

3. Ciclo VI: Plantea hipótesis verificables experimental o descriptivamente, diseña planes de recojo de datos, colecta información que comprobe o refute la hipótesis, analiza tendencias considerando error y reproducibilidad, formula conclusiones y comunica evaluando la fiabilidad.

4. Ciclo V: Identifica causas de fenómenos, relaciona variables observables, propone situaciones controladas registrando evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente, contrasta datos con información confiable y comunica conclusiones.

5. Ciclo IV: Establece causas de hechos, formula preguntas y posibles respuestas, propone estrategias para obtener información, registra y analiza datos buscando evidencias de causalidad y comunica procedimientos y conclusiones en forma oral, escrita o gráfica.

6. Ciclo III: Explora objetos y fenómenos con preguntas, sigue procedimientos para observar, manipular, describir y comparar, elabora conclusiones y expresa lo aprendido y sus dificultades.

7. Ciclo II: Explora su entorno con curiosidad, obtiene información observando y manipulando, compara aspectos para comprobar respuestas y expresa oral o gráficamente lo aprendido.

8. Ciclo I: Explora objetos y hechos con todos sus sentidos, experimenta y observa los efectos que sus acciones causan sobre ellos.

Nota al pie

El pie de página define el concepto de muestra representativa: selección de una fracción representativa de una situación, variables a observar, parámetros a medir y estrategias de experimentación.

Respuesta orientativa: Esta página sirve como referencia para docentes y evaluadores que deben ubicar el nivel de desarrollo de cada niño frente a la competencia de indagación científica.