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Orientaciones generales para desarrollar competencias en el área de Matemática

Se han configurado los siguientes orientaciones para el enfoque del área de Matemática:

La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y reajuste.

Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas planteados a partir de cuatro situaciones fenomenológicas: a) cantidad; b)regularidad, equivalencia y cambio; c) forma, movimiento y localización; y d)gestión de datos e incertidumbre.

El aprendizaje de la matemática es un proceso de indagación y reflexión social e individual en el que se construye y reconstruye los conocimientos durante la resolución de problemas, esto implica relacionar y organizar ideas y conceptos matemáticos, que irán aumentando en grado de complejidad. Las emociones,actitudes y creencias actuan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.

La enseñanza de la matemática pone énfasis en el papel del docente como mediador entre el estudiante y los saberes matemáticos al promover la resolución de problemas en situaciones que garanticen la emergencia de conocimientos como solución óptima a los problemas, su reconstrucción,organización y uso en nuevas situaciones. Así como gestionar los errores que surgieron en este proceso.

La metacognición y la autorregulación propicia la reflexión y mejora el aprendizaje de la Matemática. Implica el reconocimiento de aciertos, errores,avances y dificultades.

Vinculación de las competencias del área y las de otras áreas

El área contribuye a la formación integral del niño a través del desarrollo de las competencias que se articulan entre sí. Por ejemplo, cuando el nino explora el ambiente,no solo moviliza su cuerpo, sino también activa procesos de pensamiento, haciendo uso de sus conocimientos y experiencias previas para buscar información que le permiten construir una representación del mundo y descubrir relaciones como las espaciales, de causa efecto, de semejanzas y diferencias, de cantidad, entre otras.

Por otro lado, cuando el nino desarrolla competencias del área, moviliza también otras competencias abordadas en las demás áreas. Por ejemplo; del área psicomotriz, al utilizar su cuerpo para actuar y relacionarse con su entorno, del área de Comunicación, al dar a conocer a través de gestos o palabras sus preguntas y los descubrimientos que hace y al interpretar o utilizar expresiones relacionadas a cantidades, tiempo y espacio; del área personal social pues las experiencias de exploración y descubrimiento que vive en relación con otros, contribuye en la construcción y afirmación de su identidad y el desarrollo de su autonomia.

Documento de trabajo elaborado por la Dirección General de Educación Básica Regular. Abril 2016

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