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Documento de trabajo elaborado por la Dirección General de Educación Básica Regular. Abril 2016

Competencia Construye la noción de cantidad

Cuando el nino construye la noción de cantidad combina las siguientes capacidades:

CICLO II Traduce cantidades a expresiones numéricas Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.

Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo Il Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno segun sus caracteristicas perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: "muchos""pocos", "ninguno", y expresiones: "más que" "menos que". Expresa el peso de los objetos

según sus caracteristicas según sus caracteristicas perceptuales y los agrupa criterio: puede ser color, forma, tamano perceptuales, los agrupa sin un libremente a partir de sus o grosor. Seria por tamaño hasta 5 criterio fijo: puede ser color, intereses. Establece relaciones de objetos y los ordena hasta el quinto lugar; pertenencia, entre solo dos forma, tamaño. Seria por tamaño y relaciona dos colecciones de hasta 5 objetos. Por ejemplo: Cada nino hasta 3 objetos y los ordena hasta objetos de su entorno, en una coge su lonchera. el tercer lugar. Asimismo, los correspondencia uno a uno. Así también relaciona en una correspondencia relaciona cantidades y acciones de Establece comparaciones entre uno a uno. Por ejemplo:Repartir agregar o quitar hasta 5 objetos. un objeto o una fruta para cada • Establece comparaciones entre persona que está en la mesa. colecciones de objetos o el peso de dos Establece comparaciones entre objetos, utilizando algunos colecciones de objetos o el peso de cuantificadores como"muchos","pocos los dos objetos, utilizando algunos "ninguno","más que""menos que" o cuantificadores como "muchos", expresiones referidas al peso, entre dos "pocos" o expresiones del peso objetos, como "pesa más" o "pesa como"pesa más"o"pesa menos"; menos. Asimismo, expresa sus ideas del asimismo, expresa sus ideas del tiempo usando las expresiones como tiempo usando expresiones como "ayer" u "hoy" o "mañana" en "antes"o"después"en situaciones situaciones cotidianas por ejemplo en el cotidianas. registro de asistencia y en el calendario. Utiliza como estrategia los conteos - Utiliza como estrategia los conteos espontáneos con objetos hasta 5 espontáneos con objetos hasta 5. para resolver situaciones . Ordena una sucesión temporal de cotidianas. acontecimientos cotidianos presentados en imágenes, para resolver situaciones cotidianas.

a noción de perceptuales, los agrupa con algún

"pesa más", "pesa menos"y el tiempo con nociones temporales como "antes o después", "ayer" "hoy"o"mañana Desempeños 3años Desempeños 4 años Desempeños 5 años Cuando el nino construye la noción de Cuando el niño construye la noción de Cuando el niño construye la cantidad y se encuentra en proceso al cantidad y se encuentra en proceso al cantidad y logra el nivel esperado del ciclo ll nivel esperado del ciclo Il realiza nivel esperado del ciclo Il realiza realiza desempeños como los siguientes: desempeños como los siguientes: desempeños como los siguientes: Relaciona los objetos de su entorno, por Relaciona los objetos de su • Relaciona los objetos de su propia iniciativa, según sus características entorno, por propia iniciativa, entorno, por propia iniciativa, colecciones de objetos en situaciones cotidianas utilizando algunos cuantificadores como "muchos","pocos" Utiliza como estrategia conteos espontáneos con objetos hasta 3 para resolver situaciones cotidianas. DOC

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