Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 111)

el criterio elegido para la agrupación.

9Luego los invitamos a que comparen las agrupaciones de acuerdo a la cantidad y nos indiquen donde hay "muchos" juguetes y donde hay "pocos" juguetes. Les pedimos que verbalicen los cuantificadores según corresponda.

?Entregamos la Ficha N° 4 (pág. 245) con dibujos de juguetes. Con estos los invitamos a formar, con sus propios criterios, dos grupos de juguetes: en el lado derecho pegan los más que les gustan y al lado izquierdo dibujan su juguete favorito.

Cierre:

Los ninos comparten sus producciones a través de algunas preguntas como: iles gustójugar con su juguete favorito?, icómo hicieron las agrupaciones?, iteniamos muchos juguetes?, ipocos? Después de escuchar sus respuestas, les pedimos que coloquen sus producciones en el lugar determinado en el aula.

Recordamos

"La percepción es un proceso interno a través del cual podemos organizar e interpretar la información que nos llega a través de los diferentes sentidos. Es decir, es el reflejo sensible de un objeto o un fenómeno de la realidad objetiva que actúa sobre nuestros órganos sensoriales. Gracias a este proceso interno, interpretamos la realidad y obtenemos información sobre ella. Los niños conocen las propiedades de los objetos; en principio, solo por el hecho de entrar en contacto práctico con ellos porque los interpreta y se los apropia. En relación con el aprendizaje de la matemática, juega un papel muy importante en la discriminación y comparación de características de los objetos y personas identificando semejanzas y diferencias". Rutas del Aprendizaje - Área de Matemática 2015, pág. 63.

Los niños a esta edad relacionan los objetos de su entorno, por propia iniciativa, según sus características perceptuales, agrupan sin un criterio fijo: puede ser forma, tamaño, color o por material con el que están elaborados.

Podemos utilizar para hacer agrupaciones, materiales del medio como piedritas, tapas, troncos secos, otros, Así mismo el uso de los cuantificadores"muchos y pocos" para comunicar las comparaciones entre las agrupaciones.

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