Ficha 2: Mi personaje favorito y sus poderes (dramatización)

Ficha N.º 2 — Actividad "Jugando con mi personaje"

Esta página es una ficha de orientación docente, no un ejercicio académico con una única respuesta correcta. Se describe la estructura completa de una actividad de dramatización en el Nivel Inicial (II Ciclo):

1. Ejes de aprendizaje definidos: la actividad se articula con tres ejes: (a) Comunicación — el niño se comunica oralmente en lengua materna; (b) Personal social — afirma su identidad al representar un personaje que elige; (c) Psicomotricidad — se desenvuelve de manera autónoma al movimentarse en el espacio usando materiales.

2. Materiales: telas de colores del módulo de psicomotriz, elementos que ayuden a caracterizar al personaje (máscaras, sombreros, carteras, bastones, pañuelos, varillas), plumones, crayolas y fichas del cuaderno de trabajo.

3. Antes de la actividad: se implementa el sector de dramatizaciones en el aula con los elementos mencionados para que los niños realicen sus representaciones.

4. Inicio: los niños se organizan en semicírculo y participan del juego "Jugando con mi personaje": deben convertirse en un personaje de su cuento favorito (el búho, el gallinazo, la culebra, el chanchito, el pastor, el policía, la bruja, el robot, entre otros). Antes de usar los materiales, se repasan las normas: uso adecuado del material, uso del espacio y respeto por los compañeros.

5. Guion de diálogo sugerido: el docente pregunta y dialoga con los niños: ¿Cuál es tu personaje favorito? ¿Qué poderes tiene? ¿Qué es lo que más te gusta de él o ella? ¿Por qué? ¿Qué es lo que menos te gusta? ¿Por qué? ¿Qué poderes le podemos dar? ¿Por qué?

• Los niños eligen su personaje y lo anuncian al grupo en una o dos oraciones simples (ej.: "Mi personaje es el búho, vuela y de noche ve muy bien").
• Se caracterizan con las telas y materiales disponibles, respetando los turnos y el espacio acordado.
• En el diálogo, el docente registra oralmente las respuestas (poderes, gustos y motivos) para luego plasmarlas en la ficha del cuaderno de trabajo con plumones y crayolas.
• Se cierra la actividad con una puesta en común donde cada niño comparte su representación y los compañeros expresan sus impresiones con respeto.

La intención formativa es que el niño afirme su identidad, amplíe su vocabulario y expresión oral, y desarrolle autonomía motriz mediante el juego simbólico.