Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 139)

Desarrollo:

Creamos un ambiente de libertad y creatividad, facilitamos a los niños para que elijan los materiales, se caractericen, muestren a sus compañeros algunas características del personaje que representan y libremente se desplacen por todo el espacio, explorando las posibilidades de su cuerpo y comunicando sus sensaciones y emociones.

•Tratamos de mantener el interés por lo que se está haciendo y calculamos el tiempo más conveniente. Anticipamos a los ninos el momento que deben concluir con su actividad.

Se sientan formando un semicírculo, hacemos preguntas y los invitamos a ellos a hacerlas también. Por ejemplo: iles gustó el juego?, cqué personaje representaron?,ipor qué eligieron ese personaje?, jalgo les disgusta del personaje?, itiene algún poder?, ca quién representa Luis, Marcela y otros?, ipor qué?, etc.

•Entregamos la Ficha N° 2, donde los ninos dibujan el personaje que representaron.Completan en los cuadros inferiores los poderes que tiene su personaje.

Cierre:

Los ninos colocan sus trabajos en el lugar establecido y comentan sus trabajos en grupos de dos o de tres.

TT Recordamos

Si tienes aula multiedad:

Integra a todos los niños en la actividad.

Los niños de tres años pueden representar alguna escena del cuento que más les gustó en hojas en blanco más grande o utilizando otros materiales (masa, greda, arcilla, plastilina).

Con los niños de 5 años pueden cambiar el inicio y el final del cuento o crear un cuento a partir de la escena que más les llamó la atención y causó expectativa.

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