Organizadores curriculares de la Educación Inicial en el Perú

Analizar los cuatro organizadores curriculares de la Agenda pedagógica 2017-2018 y su relación con las áreas curriculares y el 2° objetivo de la Educación Inicial.

1. La Agenda se organiza en cuatro organizadores: (a) Yo, mi familia, mis amigos, mi comunidad; (b) Comunicándonos, produciendo textos; (c) Resolvemos problemas; (d) Explorando, descubriendo.
2. El primer organizador (identidad) se centra en el niño o niña como protagonista, en su afirmación personal y en sus vínculos con el entorno cotidiano.
3. Los tres organizadores restantes expresan las formas naturales y espontáneas de aprender asumidas por la pedagogía infantil.
4. Todos están vinculados al 2° objetivo de la Educación Inicial (Reglamento de la Ley 28044, Art. 50), que enfatiza el juego, la experimentación, el movimiento y el descubrimiento como fuentes de aprendizaje.
5. Aunque cada organizador responde a un área curricular específica, puede usarse en las demás áreas según la competencia o capacidad a desarrollar.
6. El área de Psicomotricidad está presente en la mayoría de las actividades de aprendizaje planteadas.

Explicar las características y funciones del organizador 'Yo, mi familia, mis amigos, mi comunidad'.

1. Ubica al niño y a la niña en el centro de la acción educativa.
2. Contribuye al desarrollo personal y a la afirmación y enriquecimiento de la identidad.
3. Favorece que el niño/a se integre al grupo y construya identidades, considerando los procesos de socialización a través de múltiples interacciones.
4. Prioriza las competencias y capacidades del Área Curricular Personal Social, articuladas con las demás áreas.
5. Promueve la calidad de vida, el bienestar, el ejercicio de derechos y deberes y el respeto a los demás.
6. Fortalece la autonomía, entendida como la capacidad para actuar y tomar decisiones propias con confianza y seguridad.

Definir autonomía en el contexto de la Educación Inicial.

1. Es la capacidad de una persona para actuar y tomar decisiones propias.
2. Implica sentir y demostrar confianza y seguridad en sí mismo/a.
3. Se inicia en la infancia como un proceso personal, gradual y en permanente construcción.