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Taller de composición plástica con material natural en aulas multiedad

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Respuesta rápida

  1. Taller con descubrimiento, desarrollo (30 min) y cierre expositivo. 2) Consigna única para aula multiedad, producción espontánea según edad. 3) El cierre promueve expresión oral y diálogo entre compañeros.
📚 theory educacion-inicial ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 2 min lectura

Solución — Página 167

Agenda pedagógica 2017-2018 para docentes de II Ciclo de Instituciones de nivel de Educación Inicial · 2017

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Ejercicio 1

— Secuencia de la actividad (Análisis de la propuesta)

  1. Fase de descubrimiento: se presentan canastas o cajas con material natural (hojas, palitos) y se invita a los niños a agruparlos según sus propias características.
  2. Preguntas guía que orientan la exploración: ¿cuántos grupos hicieron?, ¿qué tienen en común?, ¿cuántas hojas por grupo?, ¿qué color?, ¿cuántos palitos gruesos o delgados?
  3. Fase de desarrollo: entrega de la Ficha N.º 2 como soporte; los niños eligen materiales y los pegan formando un paisaje u otra idea imaginada; disponen de cola sintética, cinta adhesiva y tijeras de punta roma.
  4. Tiempo estimado de trabajo autónomo: aproximadamente 30 minutos.
  5. Fase de cierre: organización de los trabajos en exposición por mesas, mostrándolos a los compañeros que realizan preguntas.
Respuesta

Taller articulado en descubrimiento, desarrollo y cierre, con consigna única para aula multiedad y tiempo de trabajo de 30 minutos.

2
Ejercicio 2

— Sentido pedagógico del taller multiedad

  1. Se trabaja en un aula donde conviven niños de distintas edades y niveles de desarrollo.
  2. La consigna es igual para todos, lo que favorece la inclusión y el trabajo conjunto.
  3. La producción es espontánea: cada niño crea según su proceso evolutivo y sus intereses.
  4. Se refuerzan valores de convivencia: compartir materiales y cuidarlos.
Respuesta

La consigna común permite que cada niño produzca según su ritmo, logrando trabajo cooperativo e inclusivo.

3
Ejercicio 3

— Preguntas de cierre y observación docente

  1. Durante el desarrollo, el docente observa y acompaña, respondiendo requerimientos sobre qué se puede representar con el material.
  2. En el cierre, cada niño explica su obra a sus pares, desarrollando expresión oral y escucha activa.
  3. Los compañeros preguntan, generando diálogo y reconocimiento de producciones distintas.
Respuesta

El taller integra lo plástico con la expresión oral y la interacción entre pares.

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  • • Comprensión de la estructura secuencial de actividades pedagógicas
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