Taller de artes visuales y movimiento: ¡Me muevo con mucho ritmo!

Taller Ficha N.º 03 — Organización pedagógica "¡Me muevo con mucho ritmo!"

El documento no presenta cálculos ni ejercicios académicos formales; es una ficha docente de organización de una experiencia de aprendizaje. Se propone resolver su lógica de implementación paso a paso.

Paso 1 — Propósito interdisciplinario del taller

La ficha articula cuatro campos del currículo de Educación Inicial:

• Comunicación: el niño crea proyectos artísticos (expresión corporal y visual).
• Matemática: construye la noción de cantidad (al contar ritmos, pasos o repeticiones del movimiento).
• Ciencia y Ambiente: explora su entorno para conocerlo (percibe el sonido, el espacio y los materiales).
• Psicomotricidad: se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad (coordinación, equilibrio y ritmo).

Paso 2 — Materiales a prever

• Pista o pieza musical.
• Mantas, telas, periódicos y cintas.
• Material de psicomotricidad, por ejemplo hula hulas.
• Fichas del cuaderno de trabajo.

Paso 3 — Antes de la actividad (preparación docente)

1. Se prevén los materiales indicados.
2. Se prepara un baile para presentarlo a los niños, ya sea en video o bailado por un adulto. Puede tratarse de un baile tradicional peruano: marinera, tondero, huaylas, huayno, bailes afroperuanos o danzas de la selva, entre otros.

Paso 4 — Inicio de la sesión

Se muestra a los niños un video de la danza escogida como motivación. Si no es posible, el docente baila pocos minutos al ritmo de la música.

Paso 5 — Desarrollo de la sesión

Se invita a los niños a escuchar la música elegida y se les pide que se imaginen cómo la bailarían ellos, promoviendo la exploración corporal, el uso de los materiales (telas, cintas, hula hulas) y la expresión rítmica personal.

Orientación matemática integrada

Durante el movimiento, el docente puede guiar conteos sencillos: contar cuántas veces se gira, cuántos pasos se dan o cuántas repeticiones tiene un movimiento, fortaleciendo así la noción de cantidad de forma lúdica y contextualizada.

Respuesta orientativa: La ficha se implementa articulando materiales, motivación con danza tradicional y exploración corporal guiada por la música, integrando los cuatro campos curriculares del Segundo Ciclo.