Taller de drama y juegos simbólicos: Yo quiero ser (segunda parte)

Ficha N.° 04 — Taller de drama y juegos simbólicos: "Yo quiero ser" (segunda parte)

Organizador: Comunicación

• Expresión oral en lengua materna.
• Creación de proyectos artísticos (drama, diseño de personaje, expresión corporal y vocal).

Materiales necesarios

• Cartulinas, témperas, cola sintética, crayolas, tijeras.
• Material de desecho reciclable para el vestuario y decorado.
• Ficha con dibujos de personajes y papelógrafos usados en la primera parte del taller.

Antes de la actividad

1. Disponer los materiales al centro de las mesas donde trabajarán los niños.
2. Prever que el taller puede exceder el tiempo previsto y, si es necesario, culminarlo en una sesión adicional.

Inicio de la sesión (paso a paso)

1. Evocar la experiencia anterior: preguntar a los niños sobre el cuento escuchado el día anterior.
   • ¿De qué trataba el cuento?
   • ¿Cuáles eran los personajes del cuento?
   • ¿Qué hacía el personaje que eligieron representar?
   • ¿Cómo se lo imaginaron?
   • ¿Cómo lo dibujaron?
2. Activar el aprendizaje anterior: revisar con el grupo los acuerdos de convivencia para el trabajo grupal, las listas con los personajes que les tocó representar y las fichas con sus dibujos donde caracterizaron al personaje que les tocó representar.
3. Continuar la actividad: a partir de este recuerdo y de los acuerdos, el grupo procede a desarrollar el drama y los juegos simbólicos con los materiales preparados.

Respuesta orientativa: La ficha articula memoria, imaginación y creación artística a partir de un cuento previo, reforzando el lenguaje oral, la representación dramática y la convivencia grupal en el nivel inicial.

Pregunta de reflexión para el docente: ¿Por qué es importante retomar la narración y los dibujos del cuento antes de iniciar el taller de drama?

1. Retomar la narración activa la memoria y el vocabulario adquirido en la sesión anterior.
2. Los dibujos y fichas del personaje aportan imágenes concretas que orientan la representación y el vestuario.
3. Revisar los acuerdos de convivencia fija reglas de trabajo grupal, favoreciendo la escucha y la participación respetuosa.