Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 175)

Los ninos se integran y disfrutan de las actividades grupales. Observan con atención el papelógrafo, opinan y comentan el texto oral dando razones sencillas sobre lo que escuchan. Cantamos las veces que sean necesarias e iniciamos un diálogo preguntando: idónde está el pollito Lito?, iqué está haciendo?, iqué come?, iquétoma?, cqué quiere hacer cuando le crecen las alas?, jgué hace con su piquito?cqué hace cuando le crecen las fuerzas?, idónde vivian ustedes antes de nacer?,iustedes pueden volar?, itienen alas?, icómo eran ustedes cuando nacieron?, iquién los cuidó al nacer?, iy ahora quién los cuida?

Pedimos a los ninos que piensen: iqué podría hacer el Pollito Lito después de nacer?,cqué les gustaria que hiciera? Escuchamos con atención los comentarios de los ninos y vamos pensando juntos cómo cambiar el final de la canción. Evaluamos la necesidad de profundizar el diálogo.

Desarrollo:

Luego de comentar el contenido de la canción les entregamos la Ficha N° 5 con la siguiente consigna: "Observen los dibujos que hay en la ficha, cqué ven alli?, cqué estáhaciendo el Pollito Lito en el primer recuadro?, cqué está haciendo el Pollito Lito en el segundo recuadro? Piensen en la canción que hemos cantado y qué podria hacer el Pollito Lito después de nacer o qué les gustaría que hiciera". Lo dibujan en la ficha.

福Nos acercamos a cada nino, motivándolos, recordándoles, preguntándoles si es necesario. Esto les ayudará a precisar lo que están dibujando, cuidando de no presionarlos para que hagan lo que nosotros creemos "correcto". Estamos atentas a sus comentarios, podemos anotar estos comentarios detrás de la ficha de trabajo.

Cierre:

Cuando finaliza el taller (que puede durar alrededor de 30 minutos), invitamos a los ninos a comentar sus dibujos.


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