Desarrollo y cierre de una dramatización de cuento con niños del II Ciclo

Etapa de Desarrollo de la dramatización de un cuento (Actividad sobre el cuento escuchado y dibujado el día anterior).

Este apartado de la Agenda pedagógica plantea cinco momentos clave que el docente debe considerar durante el desarrollo de la actividad:

1. Recuperación de la experiencia: Se invita a cada niño a recordar a su personaje y a verbalizar lo que hizo el día anterior; el docente puede aportar preguntas que favorezcan ese recuerdo. Esto activa la memoria y la expresión oral, conectando la sesión actual con la anterior.

2. Elaboración de máscaras y disfraces: Los niños inician la construcción de sus máscaras o disfraces, decisión propia de ellos, usando los materiales recolectados y los dispuestos al centro de cada mesa, sin perder de vista la idea que tuvieron del personaje al escuchar el cuento y al dibujarlo.

3. Acompañamiento del docente: El adulto se acerca a cada niño y solo interviene si es necesario, con preguntas que ayuden a recordar lo trabajado el día anterior. Se subraya una consigna pedagógica central: en ningún caso se obliga a los niños a hacer lo que el adulto considera "correcto", respetando así sus producciones.

4. Acuerdo sobre la representación: Terminados los trabajos, se acuerda con los niños algunos aspectos de la representación. No se exige memorizar diálogos: basta con una idea general para improvisar textos. También se puede acondicionar el aula a manera de escenario.

5. Dramatización del cuento: Con los disfraces o máscaras, la escenografía y los diálogos, los niños realizan la representación. Se recomienda proponer pautas o secuencias evitando que se sientan presionados a repetir o copiar patrones; el objetivo es que disfruten y jueguen en base al cuento escuchado.

Etapa de Cierre de la actividad.

El cierre contempla dos momentos:

1. Se entrega nuevamente la Ficha N° 4 para que los niños dibujen lo que más les gustó de la representación del cuento, junto al dibujo previo de su personaje; pueden complementar con autoadhesivos.

2. En asamblea, el docente conversa con los niños sobre cómo se sintieron al participar de la actividad, recordando cada paso dado. Esto favorece la metacognición y la valoración de la experiencia vivida.

Pregunta orientativa sobre el rol del docente durante el desarrollo.

¿Por qué se indica al docente no obligar a los niños a hacer lo que él considera "correcto" en la elaboración de máscaras y disfraces?

Respuesta orientativa: Porque el objetivo es respetar la autonomía y la creatividad del niño, quienes aportan su propia representación del personaje a partir de la idea que se formaron al escuchar el cuento y al dibujarlo. Imponer el criterio adulto limitaría la expresión y el disfrute, contraviniendo la perspectiva del Currículo Nacional de Educación Inicial, que promueve el juego libre y la construcción significativa del aprendizaje.