Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 173)

Desarrollo:

Invitamos a cada nino a recordar su personaje y verbalizarlo, explicando lo que hizo el dia anterior, nosotras podemos contribuir con alguna pregunta.

-Luego los ninos inician la elaboración de sus máscaras o disfraces que ellos deciden y desean hacer, utilizando los materiales recolectados y los que están al centro de cada mesa, recordando siempre la idea que tuvieron de su personaje al escuchar el cuento y al dibujarlo.

0Acompañamos el trabajo de los ninos, acercándonos a cada uno de ellos. Solo si es necesario les hacemos alguna pregunta o tratamos de que recuerden lo que hicieron el dia anterior. En ningún caso los obligamos a hacer lo que nosotros creemos "correcto".

0Terminados los trabajos, acordamos con los ninos algunos aspectos de la representación que realizaremos. No es necesario que se aprendan de memoria los diálogos aunque pueden tener una idea general de cómo harán sus representaciones e improvisar algunos textos. También podemos acondicionar el aula a manera de escenario.

中Con los disfraces o máscaras, la escenografía y los diálogos, los ninos realizan la representación o dramatización del cuento. Es importante considerar algunas pautas o secuencias, evitando que se sientan presionados a repetir o copiar patrones; por el contrario, se trata de que disfruten, es decir, que puedan jugar en base al cuento escuchado.

Cierre:

Entregamos nuevamente la Ficha N° 4 para que los ninos dibujen lo que más les gustóde la representación del cuento, junto al dibujo que hicieron de su personaje. Pueden complementar su representación con autoadhesivos.

En asamblea conversamos con los ninos acerca de cómo se sintieron al participar de esta actividad, recordando cada paso dado.

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