Secuenciación de acciones cotidianas con 'antes' y 'después' en 3 años de edad

La página no presenta un ejercicio con operación que resolver; corresponde a una guía de planificación docente. A continuación se explica el procedimiento propuesto.

Desarrollo (planificación docente)

1. Juego de la memoria en círculo: se sienta al grupo formando un círculo. El docente plantea recordar, en secuencia, lo que hicieron desde que se levantaron.
2. Uso de expresiones temporales: se motiva a los niños a narrar a sus compañeros el orden de sus acciones usando las expresiones "antes" y "después". Modelo de ejemplo del libro:
   • "Me levanté temprano" → "me lavé la cara" → "después tomé mi desayuno" → "después me cepillé los dientes" → "antes de salir al Jardín me puse mi chompa".
3. Extensión a la familia: también se recuerdan actividades cotidianas que realizan algunos miembros de la familia, relacionándolas con el tiempo.
4. Ficha N° 11: se entrega la ficha y se invita a los niños a recordar las acciones del día, para que las dibujen en el lado izquierdo. Luego dibujan en el lado derecho lo que hacen después del almuerzo y antes de acostarse (u otras acciones significativas). El docente puede escribir lo que los niños dictan.

Cierre

5. Con ayuda de los niños se colocan los trabajos en el "Mural de mis trabajos".
6. Se observan y dialogan sobre lo que cada niño hizo, haciendo énfasis en las expresiones "antes" y "después".

Modelo de secuencia temporal que debe quedar en el mural:

\text{levantarse} \;\text{"antes"}\; \text{lavarse la cara} \;\text{"después"}\; \text{desayunar} \;\text{"después"}\; \text{cepillarse los dientes}

Respuesta: La actividad organiza los eventos en una secuencia temporal t_1 < t_2 < t_3 < \dots, diferenciando la relación t_{\text{antes}} < t_{\text{después}} mediante expresiones lingüísticas apropiadas para 3 años de edad.