Jugamos a escondernos: relaciones espaciales en Educación Inicial

Ficha N.º 12 — Actividad guiada "Jugamos a escondernos"

Idea central: a través de un juego de escondidas al aire libre, los niños ejercitan el vocabulario de relaciones espaciales (detrás de, debajo de, adelante de, entre), mientras se comunican oralmente y conviven participando de forma conjunta.

Paso 1 — Propósitos de aprendizaje

• Matemática: establece relaciones espaciales (identifica y describe posiciones de objetos y personas respecto de otros).
• Comunicación: se comunica oralmente en lengua materna (usa palabras para describir posiciones: "detrás del muro", "debajo de la mesa").
• Personal Social: convive y participa (respeta las normas del juego y trabaja en grupo).

Paso 2 — Materiales y preparación

1. Tarjetas o recortes con dibujos entreverados pero identificables, y crayolas.
2. Fichas del cuaderno de trabajo.
3. Se elaboran dos tarjetas por mesa con escenas que indiquen posiciones, por ejemplo:
   • Una escena con una niña debajo de la mesa recogiendo un papel.
   • Una escena con dos niños sentados y otra niña parada sirviendo de una jarra.
   • Una escena con un tren y vagones donde dos personas saludan por la ventanilla y varias personas están paradas.

Paso 3 — Activación (inicio)

1. Se crea un ambiente de entusiasmo y alegría; se sale al patio a jugar a las escondidas.
2. Se establecen con los niños las normas del juego.
3. El grupo se ubica en un lugar del patio; se pide cerrar los ojos y dos voluntarios se esconden detrás de un muro, tronco o cajas.
4. Los demás abren los ojos y comienzan a adivinar quiénes están detrás de los muebles o cajas.
5. Los escondidos sacan de vez en cuando un brazo hacia arriba, un pie adelante, la mano, etc., creando expectativa.
6. El docente pregunta: ¿de quién era esa mano?, ¿y los brazos?, ¿los pies?, ¿cuántos niños están detrás del muro, tronco...?
7. Los niños observadores tratan de adivinar y reconocen por indicios quiénes están escondidos.

Paso 4 — Cierre y reflexión

• Se recuperan con el grupo las palabras de posición usadas: detrás de, debajo de, adelante de, al lado de, entre.
• Se contrasta lo observado en el juego con las tarjetas de escenas, nombrando la posición de cada figura.
• Cada niño completa su ficha del cuaderno de trabajo coloreando o señalando la posición correcta.

Respuesta orientativa: el niño logra nombrar y describir posiciones (detrás de, debajo de) usando ejemplos del patio y de las tarjetas, comunicándose oralmente y respetando las normas del juego, lo que evidencia avance en relaciones espaciales, lenguaje oral y participación grupal.