Ficha N.º II: El tiempo viene y va (secuenciación temporal antes y después)

Ficha N.º II — El tiempo viene y va (actividad de aula)

Esta página NO contiene ejercicios numéricos ni enunciados con problemas: es una ficha metodológica para docentes de II Ciclo de Educación Inicial (3 a 5 años), que orienta una actividad para construir la noción de tiempo (secuenciación de acciones antes y después) y la noción de cantidad.

Propósitos de aprendizaje por área

• Matemática: construye la noción de cantidad (a través del conteo informal de participantes y animales imitados).
• Comunicación: se comunica oralmente en lengua materna (relata y ordena hechos con conectores temporales "antes" y "después").
• Personal Social: construye su identidad (reconoce lo que hace, lo que sabe y sus preferencias).

Materiales

• Cartel del tiempo y cartel de asistencia.
• Plumones y crayolas.
• Pandereta.
• Fichas del Cuaderno de trabajo.

Antes de la actividad (preparación)

1. Elaboramos unos cartelitos del tiempo.
2. Prevemos los materiales necesarios e indicados.
3. Un día antes efectuamos con los niños una actividad que puedan recordar.

Desarrollo de la actividad (Inicio)

1. Salimos al patio y jugamos saltando, imitando a varios animales; formamos una ronda y entonamos una canción moviendo la ronda.
2. Motivamos a los niños a pensar en un animalito que quieren o conocen.
3. Cada niño imitará cómo se desplaza el animal que eligió; dejamos un momento para que organicen sus ideas y recuerden lo que saben al respecto.
4. Al hacer sonar la pandereta, comienza el primer niño que voluntariamente quiere participar: imita los desplazamientos de su animal y sus compañeros lo siguen.
5. Así pasa uno y otro niño; podemos acompañarlos en esta imitación.
6. Al concluir el juego, preguntamos: "¿Qué hicimos antes de jugar?" Recordamos lo que hicimos y preguntamos "¿y después qué hicimos?".
7. Escuchamos sus intervenciones haciendo énfasis en lo que hicieron antes y en lo que hicieron después.

Pistas de evaluación orientativas

• Observar si el niño usa los conectores "antes" y "después" al relatar la actividad.
• Verificar si identifica acciones propias de ayer (el día anterior) y de hoy.
• Registrar verbalmente cuántos animales imitó la ronda para ejemplificar el conteo informal vinculado a la noción de cantidad.

Respuesta orientativa: al cerrar la actividad, los niños deben ser capaces de ordenar al menos dos acciones en el tiempo usando "antes" y "después", y contar de 1 en 1 los participantes o animales imitados, mostrando un avance en la noción de cantidad y de tiempo.