Estrategias docentes para explorar árboles y los seres vivos que habitan en ellos

Propósito didáctico de la secuencia

La actividad guía a los niños de II Ciclo a investigar un árbol cercano como ecosistema: formular hipótesis sobre quiénes viven en él, explorar con instrumentos simples (visores, lupas), registrar hallazgos, y socializar los aprendizajes.

Secuencia de actividades propuestas

1. El docente pregunta: ¿por qué son importantes los árboles? ¿Creen que en los árboles hay otras vidas? ¿Quiénes viven en ellos?
2. Anota las respuestas de los niños en un papelógrafo: estas respuestas se consideran sus primeras hipótesis.
3. Pregunta: ¿cómo podemos saber si hay otras vidas en los árboles? ¿Qué instrumentos llevaremos? ¿Dónde encontraremos un árbol?
4. Anota las estrategias propuestas por los niños y acuerdan visitar el árbol más cercano (Jardín, parque u otra área natural).

Respuesta orientativa: Debe quedar registrado un papelógrafo con las hipótesis iniciales y otro con las estrategias e instrumentos que usarán para explorar.

1. Antes de salir, se recuerdan los acuerdos de cuidado al salir a un espacio natural (no lastimar los árboles ni a los seres vivos).
2. En el lugar, observan los árboles, preguntan sus nombres y exploran con visores, lupas y otros instrumentos sin lastimar nada.
3. Los niños mencionan o describen seres vivos observados: aves, hormigas, hongos, larvas, entre otros.
4. El docente indica el tiempo disponible para la exploración.
5. Al regresar al aula, los niños describen lo observado y lo comparan con las hipótesis anotadas en el papelógrafo.
6. Se coloca un visto en las hipótesis que se confirmaron con la exploración (verificación de hipótesis).
7. Se entrega la Ficha N° 2 (pág. 255): los niños pegan autoadhesivos de animalitos que pueden vivir en el árbol y dibujan otros que encontraron o conocen previamente.

Respuesta orientativa: La Ficha N° 2 debe quedar completa, con autoadhesivos pegados y al menos un dibujo adicional del niño.

1. En asamblea, dialogan sobre la importancia del árbol y de los seres que viven en él, y cómo se relacionan entre ellos.
2. Armán un periódico mural y lo colocan fuera del aula, invitando a compañeros y docentes del Jardín a observar los trabajos.

Respuesta orientativa: El periódico mural debe incluir las hipótesis, las estrategias usadas, los hallazgos de la exploración y la Ficha N° 2 completada.

Criterios de logro esperados

• Formula preguntas y hipótesis sobre su entorno.
• Utiliza instrumentos simples para observar y explorar.
• Comunica oralmente sus descubrimientos y los representa gráficamente.
• Reconoce que los árboles son hábitat de diversos seres vivos y que entre ellos se establecen relaciones de dependencia.