Guía docente: el agua y las gotitas — diálogo, ficha y compromisos de cuidado

Propuesta didáctica: cuidemos el agua

Esta página de la Agenda Pedagógica 2017-2018 del II Ciclo de Educación Inicial (pág. 221) no contiene ejercicios numéricos, sino una secuencia didáctica para docentes sobre el cuidado del agua, organizada en tres momentos.

El docente lee o dramatiza dos voces protagonistas:

• Una gotita que denuncia que las personas ensucian el mar y los ríos con basura y detergente, dañando plantas y animales, y pide ayuda a los niños para no ser aguas contaminadas.
• La 'Gota de caño', quejándose con voz frágil de que las gotas se están acabando, no llegan a algunas casas y los niños no tienen agua para tomar ni para bañarse; también critica que se dejan abiertos los caños.

La narración termina con una pregunta detonadora: ¿por qué se está acabando el agua de los caños?

• Espacio de intercambio: los niños comparten impresiones. El docente complementa con preguntas guía: ¿de dónde venían las gotitas?, ¿por qué estaban molestas?, ¿qué problema están teniendo?, ¿qué podemos hacer para ayudarlas?, ¿qué fuente de agua tenemos?, ¿cómo podemos cuidar nuestras fuentes de agua?
• Registro visible: cada respuesta se anota en un papelógrafo en un lugar visible del aula; se motiva a que los niños también formulen sus propias preguntas.
• Ficha N° 4 y autoadhesivos: los niños observan la ficha y dialogan sobre las acciones de buen y mal uso del agua. Se entregan los autoadhesivos de la página 255 (gotitas sonrientes y tristes); los niños los pegan en las imágenes donde creen que corresponde según el uso del agua.

En asamblea se recuerda la historia y se acuerdan compromisos para cuidar el agua en casa y en el Jardín. Como tarea familiar, los niños investigan con sus familias qué fuente de agua tienen en casa o comunidad y en qué estado se encuentra (sucia o limpia).

Recordatorio final

El docente puede generar un proyecto de cuidado de fuentes de agua de la comunidad, con una visita a la municipalidad o a la fuente de agua.

Respuesta orientativa: la secuencia busca que los niños de 4 a 5 años comprendan la importancia del agua, identifiquen su mal uso y asuman compromisos de cuidado mediante el diálogo, la observación de imágenes y la vinculación con su familia.