Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 227)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2585 caracteres
Desarrollo:
Nos organizamos para la visita, dialogamos en torno a qué creen que encontraremos,si serán muchos o pocos árboles, flores, hojas, etc. Acomodamos lo que necesitamos:lupas, libretas de apuntes, si se tienen binoculares, etc. Recordamos las normas a seguir cuando salimos del Jardín, garantizamos las medidas de seguridad y llevamos todos los implementos.
En el lugar nos recibe la persona encargada, la misma que nos puede ir contando sobre las características e historia del lugar, y contestando las preguntas que expresan la curiosidad de los ninos sobre todo lo observado. Les damos un tiempo para que los ninos exploren el lugar y observen el comportamiento y/o características de los animales y/o las plantas, cielo, montanas, etc. Si es posible, podemos tomar fotografias de lo' que observemos para ayudar en la investigación de los ninos.
0En el aula y en asamblea dialogamos sobre lo observado en la visita. Los ninos sacan sus libretas con sus apuntes para complementar la información, mostramos las fotografias tomadas y ellos espontáneamente expresan sus intereses y experiencias vividas. Hacemos una lista de todo lo que vimos y lo registramos en un cuadro.
Leemos la información que tenemos sobre el lugar que hemos visitado: si es un área natural protegida, leemos alguna cartilla, una noticia, comentamos la información que recogimos de los pobladores de la zona, o entramos en Internet.
Les entregamos la Ficha N° 6, la observan y pintan lo que quieren o hace falta;pegan los autoadhesivos (pág. 257) donde creen que deben ir, siempre utilizando sus libretitas de notas.
Cierre:
En una asamblea socializamos la información que ya tenemos y exponemos nuestros trabajos, luego los colocamos en el "Mural de mis trabajos".
Los motivamos a elegir algún elemento de la naturaleza que más les llamó la atención para que en los días siguientes, busquemos información en nuestra biblioteca.
| iQué encontramos? | icómo eran? | iDónde se encontraban? | iQué estaban haciendo? | icómo se relacionan? | iQué más me gustaria queremos conocer? |
| Animales: | |||||
| Arboles: | |||||
| Insectos: | |||||
| Nubes | |||||
| Montañas | |||||
| Agua |
225
Otros libros recomendados

Orientaciones para elaborar el video “Compartimos lo que comprendimos” Concurso Nacional de Comprensión Lectora “El Perú Lee” : categoría A, estudiantes de 5 años de educación inicial · 2025
MINEDU
15 págs.

Kuska yachasunchik : cuaderno de trabajo y folder - inicial 5 años Quechua chanka · 2020
MINEDU
290 págs.

Jornada familiar : juntos por el buen inicio del año escolar. Dirigido a docentes del nivel de educación inicial · 2025
MINEDU
8 págs.

Regulación de emociones. Cartilla con orientaciones para el Ciclo I de Educación Inicial · 2024
MINEDU
36 págs.

Juego e interacción en el hogar y en el aula. Cartilla con orientaciones para el Ciclo I de Educación Inicial · 2024
MINEDU
28 págs.

Programa curricular de Educación Inicial · 2016
MINEDU
120 págs.

Antuku hampatuwan. Historias y relatos 2- Inicial - Quechua chanka · 2023
MINEDU
12 págs.

Maychi hampimanta. Historias y relatos 3- Inicial - Quechua chanka · 2023
MINEDU
12 págs.
