Ahorro y cuidado de la energía eléctrica en el jardín y en casa

Actividad: durante un recorrido por el jardín, el docente y los niños observan y anotan en la ficha el estado de los artefactos y focos.

La ficha tiene tres columnas:

Respuesta orientativa: en cada columna se registran los ejemplos reales observados (elaborados por el grupo con acompañamiento docente), por ejemplo: ventilador encendido sin uso; televisores y radios enchufados pero apagados; focos del jardín encendidos a plena luz del día.

Actividad: a partir de lo observado, el grupo dialoga y propone acciones concretas para ahorrar energía en casa y en la escuela. El docente debe asegurar que las propuestas incluyan:

1. Usar los artefactos eléctricos solo cuando sea necesario.
2. Indicar a padres y docentes que desenchufen los aparatos que no se están usando.
3. Apagar la luz cuando no se usa y aprovechar la luz natural durante el día.
4. Utilizar focos ahorradores y evitar encenderlos y apagarlos repetidamente, porque eso consume energía eléctrica innecesaria.
5. Aprovechar la luz natural en casa y en la calle, pasar menos tiempo frente a la televisión y estar más tiempo al aire libre.

Respuesta orientativa: las cinco propuestas anteriores constituyen el conjunto mínimo que debe quedar registrado en el cuaderno o afiche del grupo.

Actividad: el docente entrega la Ficha N° 5 para que los niños dibujen cómo podrían ahorrar y cuidar la energía eléctrica en sus casas; luego, cada niño comunica al grupo lo que hizo.

Respuesta orientativa: los dibujos deben mostrar al menos una acción de ahorro (por ejemplo, apagar la luz, enchufar solo lo necesario, usar luz natural durante el día). La comunicación oral refuerza la comprensión del hábito en el entorno familiar.

Actividad: recorrer nuevamente el jardín apagando los focos encendidos, comunicar a las docentes que desenchufen los artefactos no utilizados y llevar a casa los trabajos para conversar con la familia y colocarlos en un lugar visible.

Respuesta orientativa: el cierre es una acción real de ahorro (apagar focos, desenchufar artefactos) y una transferencia al hogar mediante la exposición del trabajo del niño en un lugar visible de la casa.

Completar con el concepto adecuado: "Cuanta más electricidad consumamos, más humo botarán las fábricas ______ (termoeléctricas), ensuciando el aire y calentando el ______ (planeta). Además, las pilas o baterías deben separarse de la basura porque contaminan el ______ y el ______."

Resolución:

1. La electricidad se produce en fábricas grandes llamadas termoeléctricas.
2. Al quemar combustibles, esas fábricas emiten humo con gases que ensucian el aire que respiramos (personas, animales y plantas).
3. Esos gases acumulados hacen que el planeta se vuelva cada vez más caliente.
4. Por eso, consumir menos electricidad (menos artefactos enchufados sin necesidad y menos focos encendidos de día) reduce el humo emitido.
5. Las pilas (baterías) no deben juntarse con la basura común, porque contaminan el suelo y el agua.

Pregunta: si el jardín está en un poblado sin luz eléctrica o con luz por horas, ¿cómo deben organizarse?

Respuesta orientativa: el grupo organiza el tiempo para utilizar la energía eléctrica justo en el momento en que se necesita y hacerlo con responsabilidad, priorizando actividades esenciales y aprovechando la luz natural en las horas disponibles.