Planteamiento de hipótesis, experimentación y metacognición: color de las hojas

Completar la plantilla "Iniciación en el planteamiento de hipótesis: ¿Por qué crees que las hojas de las plantas son verdes o rojas?", escribiendo suposiciones de los niños y marcando si cada una se verifica con la experimentación.

Ejemplo dado

• Suposición: "Cuando sale el sol, se ponen rojas."

Suposiciones sugeridas para completar la plantilla

1. Suposición: Las hojas son verdes porque tienen un "verde" adentro que les da el agua y la tierra.
2. Suposición: Las hojas se vuelven rojas en otoño porque hace frío.
3. Suposición: El sol las pinta de verde.
4. Suposición: Las hojas rojas son de plantas distintas a las que tienen hojas verdes.

Verificación esperada (según la experimentación)

1. Verificar observando con la lupa y triturando la hoja en el mortero: se observa clorofila (pigmento verde). Parcialmente cierto: el color lo produce la clorofila, no el agua directamente.
2. Verificar comparando hojas verdes y rojas de distintas plantas: en muchas hojas el cambio de color se relaciona con la temperatura y la luz. Se puede marcar "Sí" cuando la hoja roja pertenece a una planta en época de frío.
3. Verificar: el sol no pinta las hojas; se marca "No". La hoja ya nace verde.
4. Verificar: hay hojas verdes y rojas en la misma planta según la etapa; se marca "Sí" si se observan hojas de distinto color en la misma especie.

Describir qué hace cada material durante la experimentación.

1. Mortero y mano: triturar las hojas para ver qué contiene dentro.
2. Lupa: observar de cerca las características de la hoja (nervaduras, textura, brillo).
3. Palillos: delinear las formas de las hojas en sus producciones gráficas.
4. Goteros: añadir tintes o témperas a sus producciones, experimentando con colores.

¿Qué deben hacer los niños al concluir la actividad?

1. Comparar su hipótesis inicial con lo observado en la experimentación.
2. Redactar (dictar) sus conclusiones al docente, quien las registra.
3. Socializar sus producciones con el grupo.

Responder las preguntas de metacognición: ¿qué aprendiste?, ¿qué hiciste primero?, ¿qué dificultades tuviste?, ¿para qué te servirá lo que aprendiste?, ¿qué vas a compartir con tu familia?

Respuesta orientativa: Ejemplo de respuesta de un niño: "Aprendí que las hojas son verdes por un color que tienen dentro. Primero observé con la lupa y después trituré la hoja. Me costó hacer el dibujo con los palillos. Lo que aprendí me servirá para cuidar las plantas. Voy a contarle a mi familia que no hay que arrancar las hojas."

Dibujar hojas verdes y amarillas como cada niño quiera, aplicando lo observado.