Actividad: construcción del pesebre en el aula y en casa

Estructura y secuencia de la experiencia educativa

La página organiza la actividad en dos momentos claros: Desarrollo y Cierre. A continuación se describe cada momento y los aprendizajes asociados.

Eje transversal: familia y comunidad

La propuesta integra a los padres de familia (en la elaboración del marco artesanal y del pesebre personal), a la comunidad del aula (asamblea, conversación, villancicos) y a la familia en el hogar (llevar el pesebre y explicar su significado), en coherencia con el organizador curricular "Yo, mi familia, mis amigos, mi comunidad".

Momento: Desarrollo

1. Asamblea conversatoria: se dialoga sobre qué es el pesebre y se lo identifica como el lugar donde nació Jesús. Se desarrolla comprensión oral y expresión de ideas.
2. Selección del espacio: el grupo define el sitio del aula (un estante con tapete). Se trabaja la toma de decisiones colectiva y el orden del ambiente.
3. Elaboración del marco: con apoyo de las familias se construye un marco de cartulinas (arco, casita o cerros).
4. Ordenamiento: cada niño aporta un objeto de una caja y lo ubica dentro del marco; al final se colocan María, José y el Niño en una cunita. Favorece la coordinación motriz fina (recoger, transportar, colocar) y la representación simbólica.
5. Trabajo con latitas de trigo: se recibe la ficha (pág. 257), se recorta por líneas punteadas y se pega un listón por latita; los recortes sobrantes se llevan al hogar. Se desarrolla motricidad fina, seguimiento de instrucciones y vínculo con la experiencia de cultivo previa del trigo.
6. Momento de gratitud y expresión artística: se conversa frente al trabajo realizado, se agradece y se cantan villancicos (expresión musical).
7. Pesebre personal: se entrega la ficha (pág. 315) para que cada niño, con apoyo docente y de la familia, arme su propio pesebre.

Momento: Cierre

• Diálogo sobre los pasos seguidos para tener un pesebre en el aula y otro en casa: favorece la memoria de secuencias y la metacognición temprana.
• El pesebre se lleva al hogar y se coloca en un lugar especial, comentando a la familia lo que representa: se consolida la alianza familia-escuela.

Recomendación didáctica: ficha "Para no olivar"

El recuadro "Para no olvidar" con espacio de fecha y renglones punteados se emplea para:

• Registrar por escrito (o por dibujo, según el desarrollo del niño) los pasos seguidos.
• Anotar los materiales usados y la fecha de la actividad.
• Documentar las apreciaciones de las familias tras la entrega del pesebre.

Respuesta orientativa: El docente completa la ficha con la fecha de la experiencia, una lista breve de pasos (conversar, elegir sitio, armar marco, colocar figuras, pegar listones en las latitas, cantar, llevar a casa) y el espacio de reflexión familiar.

Orientaciones para el docente

• Prever materiales con anticipación: cartulinas, tapete, caja con objetos, latitas de trigo, fichas de las páginas 257 y 315.
• Coordinar previamente con las familias su participación en la construcción del marco y del pesebre personal.
• Cuidar el recorte con tijeras punta redondeada y supervisar el pegado.
• Vincular la experiencia con el cultivo del trigo ya realizado, para que los niños comprendan el origen de los materiales.
• Valorar el esfuerzo y la participación de cada niño, sin comparaciones.