Ficha II: Mi comunidad — preparación y asamblea inicial

Ficha N.º II — «Mi comunidad» (parte: preparación y inicio)

Esta página es una ficha didáctica para docentes de II Ciclo de Educación Inicial (3 y 4 años); no presenta ítems con respuesta cerrada, pero sí contiene decisiones pedagógicas y de seguridad que se detallan y explican a continuación.

Sentidos de aprendizaje

• Personal Social: «Construye su identidad. Convive y participa.» → el niño se reconoce como parte de un grupo y asume normas de convivencia al salir del aula.
• Comunicación: «Se comunica oralmente en lengua materna.» → el desarrollo se centra en la conversación y la expresión oral, no en la escritura.

Materiales

1. Plumones, crayolas o témperas y pinceles (registro gráfico del recorrido).
2. Plano grande en papelógrafo de la comunidad (referencia visual del trayecto).
3. Ficha del cuaderno de trabajo de cada niño.

Antes de la actividad — aspectos a resolver

1. Autorización: se solicita permiso a la Directora y a los padres de familia para recorrer la comunidad (posiblemente en carro).
2. Preparación del recorrido: si se dispone de plano, se marca el trayecto o se dibuja; se informa a los niños del recorrido para que estén preparados.
3. Seguridad y bienestar: gorros y bloqueadores solares, agua para beber.
4. Materiales: se prevén y organizan los recursos listados arriba.

Inicio — Asamblea de aula

• Preguntas orientadoras que guían la conversación: ¿Qué nombre tiene nuestra comunidad?, ¿qué autoridades tiene?, ¿qué calles conocemos?, ¿dónde vivimos?, ¿qué parques tiene?, ¿a qué lugares solemos ir? (posta, iglesia, comisaría, banco, entre otros).
• Se observa el plano de la comunidad y se señala el recorrido previsto, reconociendo lugares conocidos.
• Se recuerdan las normas de salida del Jardín (seguridad y convivencia).

Respuesta orientativa: los propósitos de esta ficha son que el niño se identifique con su comunidad, comunique oralmente sus saberes previos y asuma normas de convivencia durante una salida pedagógica, con mediación docente basada en asamblea, observación del plano y planificación conjunta del recorrido.