Ficha N° 13: Encontramos los iguales (figuras geométricas)

Ficha N° 13 — Encontramos los iguales

Esta página es una ficha didáctica (no un ejercicio con respuesta única). Se resuelve como guía de implementación.

• Matemática: establece relaciones espaciales (contorno, adentro/fuera, sobre la línea, forma, igualdad entre figuras).
• Ciencia y Tecnología: explora su entorno (patio, aula, objetos, puertas, ventanas) para reconocer en él las mismas figuras.
• Concepto central: "los iguales" = dos o más figuras que tienen la misma forma (mismo número de lados o misma curvatura), aunque cambien de tamaño o posición.

Pandereta, bloques lógicos, hojas en blanco, plumones o crayolas y ficha del cuaderno de trabajo.

1. Preparar los materiales para cada grupo de niños.
2. Trazar en el patio, con tiza, figuras geométricas grandes: círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos.

1. Salir al patio y explicar el juego con las figuras trazadas.
2. Con cada sonido de la pandereta, todos los niños se colocan sobre el contorno de una figura geométrica, sin empujarse ni aglomerarse en una sola.
3. Luego se dan instrucciones espaciales: caminar sobre la línea, dar la vuelta siguiendo la línea, ubicarse adentro o fuera de la figura.
4. Ante un nuevo sonido de la pandereta cambian de figura y repiten los mismos pasos. El clima debe ser de diversión y gozo.

Aprendizaje que se busca: el niño identifica el contorno como el rasgo que define la figura y comprende las nociones de adentro/fuera y sobre la línea.

1. Sentarse en círculo y comentar qué figuras se observaron en el patio.
2. Preguntar cuáles de esas figuras pueden encontrarse dentro del aula.
3. Invitar a los niños a observar objetos: juguetes, puertas, ventanas, carteles y otros enseres, buscando figuras iguales a las del patio.

1. Con hojas en blanco y plumones o crayolas, los niños dibujan las figuras geométricas que encontraron (círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos).
2. Con los bloques lógicos clasifican y comparan: "¿cuáles son iguales?", "¿cuáles son distintos?". Se usa la ficha del cuaderno de trabajo para el registro.

Respuesta orientativa: los niños lograrán emparejar figuras iguales por su forma (por ejemplo, el círculo del patio con la rueda de un juguete o el círculo de un reloj; el rectángulo de la puerta con la ventana), y justificarán oralmente por qué son iguales: "porque tienen la misma forma".

• Ubica su cuerpo en el contorno, adentro o fuera de la figura indicada.
• Reconoce al menos dos figuras geométricas en su entorno cotidiano.
• Empareja objetos con la misma forma y justifica oralmente la igualdad.