Ficha N.º 02 — ¿Cómo son las tortugas?
La página es una ficha organizadora de actividad para el II Ciclo de Educación Inicial (Perú). No contiene un ejercicio con respuesta única, sino una secuencia de preparación docente. A continuación se explica el propósito de cada bloque y se ofrece una guía orientativa para completar la ficha (4 círculos vacíos del cuaderno de trabajo) al regreso de la visita.
Ejes formativos vinculados
- Ciencia y Tecnología: Explora su entorno para conocerlo.
- Comunicación: Se comunica oralmente en lengua materna.
La actividad combina la observación científica con el diálogo oral en castellano y lengua originaria, según corresponda al contexto del aula.
Materiales listados
Plumones, lápices de colores o crayones; revista National Geographic Kids (artículo “Tortugas marinas”) de la biblioteca de aula; papelógrafos y plumones gruesos; libreta de apuntes; fichas del cuaderno de trabajo.
Antes de la actividad — guía de preparación
- Exploración comunitaria: verificar si en la comunidad existen tortugas; si no existen, elegir otro animal propio del lugar y de interés de los niños.
- Permisos: solicitar autorización de la Dirección y de las familias para la salida.
- Coordinación de la visita: elegir un lugar cercano (laguna, estanque, quebrada, parque) donde los niños observen las tortugas en su medio.
- Interlocutor: asegurar que una persona del lugar reciba al grupo y dialogue sobre: cómo son las tortugas, qué comen, dónde viven, qué hacen y qué hacer para ayudarlas.
Guía orientativa para completar la ficha (4 círculos)
Al regresar de la visita, los niños (con apoyo docente) pueden ubicar en los cuatro círculos:
- ¿Cómo son? — Tienen cuerpo cubierto por un caparazón duro (tortuga terrestre: patas cortas y gruesas; tortuga marina: aletas en forma de remo).
- ¿Qué comen? — Las tortugas marinas comen algas, jurel y medusas; las terrestres comen hojas, frutas y vegetales.
- ¿Dónde viven? — Las marinas en el mar y llegan a la playa para poner huevos; las terrestres en tierra firme, cerca del agua dulce.
- ¿Qué hacemos para ayudarlas? — No tirar basura, no comprar tortugas de mascota, cuidar las playas y los ríos.
Momento pedagógico sugerido
Organizar el papelógrafo con preguntas guía, dejar que los niños pinten las fichas con los colores observados y finalizar con una puesta en común oral.
Respuesta orientativa: La ficha se completa con cuatro ideas sencillas (forma, alimentación, hábitat y cuidado), coherentes con lo observado en la visita y con la revista de la biblioteca de aula.
