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3. iCómo favorecer la regulación de emociones en el aula de ciclo l?

A continuación, sugerimos algunas acciones que podemos realizar en el aula para favorecer la regulación de emociones, tomando en cuenta que las investigaciones sobre desarrollo infantil y calidad de la interacción en el servicio educativo muestran las siguientes relaciones15:

En las aulas donde los maestros promueven un clima positivo y ayudan a las ninas y ninos a sentirse seguros y a gusto, se observan mejores habilidades sociales y menos problemas de conducta.

'En las aulas con una organización de espacios, materiales y rutinas,adecuadas a las características y necesidades de las ninas y los ninos,desarrollan mejores habilidades socioemocionales.

i. Las aulas con un mayor apoyo para el aprendizaje, con múltiples oportunidades para pensar, conversar, crear y resolver problemas,promueven el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en las ninas y los ninos, tales como menos problemas de conducta, mejores relaciones con sus maestros y compañeros, mejor concentración y regulación de emociones.

Lo que estos resultados de investigación nos indican es que, si nos enfocamos en la interacción con los bebés, las ninas y ninos, tendremos un impacto positivo sobre su desarrollo socioemocional.

A continuación, ofrecemos sugerencias de acciones concretas que puedes realizar en el aula, y promover para que los padres, madres y cuidadores las realicen en casa también.

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Cartilla con orientaciones

15 Teachstone 2021

Bulotsky-Shearer, et al.,2020 Pakarinen, Lerkkanen &von Suchodoletz, 2020

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