Completar cuadro sobre tareas diarias y valoración personal

Actividad de registro: completar el cuadro sobre la rutina diaria de una persona que saluda y se relaciona con otros (imagen de dos niños interactuando).

1. La primera columna, "Napayukusunchik", nombra la acción colectiva de saludar y cuidar mutuamente entre niños.
2. La sección "Sapa punchaw imayna huntasqay" pide valorar cómo se realiza cada aspecto del día, marcando con una señal (por ejemplo, una estrella o un puntito) la casilla que corresponda al nivel de cumplimiento.
3. Los cinco aspectos a valorar son: Killachay (aseo y limpieza personal), Atipachay (capacidad y esfuerzo para lograr las tareas), Quyllurchay (orden y cuidado de las cosas), Illapachay (puntualidad y prudencia, palabra que en el cuadro aparece como "llapachay"), y Chaskachay (recepción y cuidado de lo que se recibe de otros).
4. En la última columna "Imaynam rurayniy", se escribe con dibujo o con palabras cómo realiza la tarea: por ejemplo, "con mucho cariño", "a tiempo", "con orden", según la experiencia del niño.
5. El cuadro se completa leyendo la imagen: el niño saluda extendiendo la mano, por lo que la valoración corresponde a su actitud diaria de relación y cuidado.

Respuesta orientativa: el cuadro se marca con la señal de valoración en cada casilla según la experiencia del estudiante, y en la última columna se describe cómo realiza su rutina diaria (por ejemplo: "hago mis tareas con orden y a tiempo").

Actividad de registro: completar el cuadro sobre el trabajo cooperativo familiar o comunitario (imagen de una madre y un niño en el campo con productos agrícolas).

1. La primera columna, "Añaychaykuspa imatapas chaskiykusunchik", se refiere a cómo recibimos con agradecimiento lo que nos dan (lo que nos corresponde y se nos entrega).
2. Se valoran los mismos cinco aspectos: Killachay (limpieza y aseo del trabajo), Atipachay (esfuerzo y capacidad para colaborar), Quyllurchay (cuidado y orden de las cosas), Illapachay (prudencia y puntualidad en el trabajo), y Chaskachay (recepción y cuidado de lo que se recibe, como las cosechas y los productos del campo).
3. En la imagen se ve a una madre y a un niño trabajando juntos en la agricultura, cuidando papas y maíz; esto representa el valor del trabajo en familia y la agradecimiento por los productos de la tierra.
4. En la última columna "Imaynam rurayniy", se describe cómo realizan esa tarea, por ejemplo: "trabajamos juntos con cuidado", "cuidamos la cosecha", "agradecemos lo que la tierra nos da".
5. La actividad busca que el niño identifique sus responsabilidades dentro del hogar y de la comunidad, valorando el trabajo cooperativo y el agradecimiento.

Respuesta orientativa: el cuadro se marca según la experiencia del estudiante en su hogar o comunidad, y en la última columna se describe cómo se realiza esa tarea de trabajo y agradecimiento (por ejemplo: "ayudo a mi mamá a cuidar los productos del campo").