Tablas de frecuencias y pictogramas: asistencia al parque y mascotas atendidas

Se pide copiar el cuadro de frecuencias y anotar los valores de cada día, luego responder dos preguntas.

1. Observar que en la página solo se distingue con claridad la cifra del miércoles: 25. Las demás casillas muestran símbolos diminutos tomados del pictograma de la página anterior, así que cada valor se obtiene contando cuántos símbolos corresponden a ese día.
2. Anotar en la tabla: lunes = l, martes = m, miércoles = 25, jueves = j, viernes = v.
3. Calcular el total sumando los cinco días: T = l + m + 25 + j + v.

1. Tomar la frecuencia del viernes (v) y la del lunes (l).
2. Restar: v - l.
3. El resultado es la cantidad de niños que asistieron más el viernes que el lunes.

Respuesta orientativa: el valor numérico depende de los símbolos del pictograma de la página previa, que en esta página no se pueden leer con certeza; el procedimiento correcto es restar la frecuencia del viernes menos la del lunes.

Respuesta orientativa: la tabla permite saber qué día hubo más y menos asistencia, organizar mejor las actividades del parque (juegos, turnos, vigilancia), prever cuánta agua o comida llevar y decidir en qué día conviene programar una salida grupal.

1. Elegir la escala. Como 3 divide exactamente a 18, 15, 6, 12 y 15, se toma: 1 símbolo = 3 mascotas.
2. Dividir cada frecuencia entre 3:
   • perro: 18 \div 3 = 6 símbolos;
   • gato: 15 \div 3 = 5 símbolos;
   • conejo: 6 \div 3 = 2 símbolos;
   • loro: 12 \div 3 = 4 símbolos;
   • otras: 15 \div 3 = 5 símbolos.
3. Dibujar los símbolos en cada fila (por ejemplo, la huella 🐾).
4. Verificar el total: 6 + 5 + 2 + 4 + 5 = 22 símbolos y 22 \times 3 = 66, que coincide con el total de la tabla.

Aceptamos el reto — Pictograma propio

1. Elegir un tema: cantidad de objetos reutilizables que recoge cada aula.
2. Recolectar datos y ordenarlos en una tabla de frecuencias.
3. Definir la escala (por ejemplo, 1 símbolo = 10 objetos) y dibujar el pictograma.
4. Escribir conclusiones.

Ejemplo orientativo (aulas 3.º A a 3.º D: 40, 30, 50, 20): con escala 1 símbolo = 10 objetos se dibujan 4, 3, 5 y 2 símbolos; el total es 140 objetos y el aula que más recicla es 3.º C.

Reflexiona

1. ¿Por qué es importante el tema aprendido? Respuesta orientativa: porque las tablas y los pictogramas permiten organizar datos reales y comunicarlos con claridad, lo que ayuda a interpretar información y a tomar decisiones fundamentadas dentro y fuera del aula.
2. ¿Te ayudaron los materiales a elaborar los pictogramas? Respuesta orientativa: sí; manipular objetos o dibujar símbolos hace visible la magnitud de cada grupo y facilita comparar cantidades. Por ejemplo, al usar fichas se comprueba fácilmente que 5 símbolos representan más cantidad que 2.

Respuesta: pictograma construido con escala 1 símbolo = 3 y conclusiones escritas.