(Ficha 19: Organizamos datos)
Contexto de trabajo: un grupo de 28 estudiantes de 3.er grado visitó el zoológico y pide al profesor información sobre un animal; deben decidir en conjunto cuál investigar.
i ¿Sobre qué desean ponerse de acuerdo los estudiantes?
- Leemos la situación: los niños quieren recibir mayor información sobre un de los animales que vieron en el zoológico.
- Como son 28 estudiantes y todos deben participar en la decisión, necesitan ponerse de acuerdo en un solo animal para aprender sobre él.
Desean ponerse de acuerdo en elegir un único animal del zoológico sobre el cual el profesor les dará más información.
ii ¿Cuántas opciones de animales mencionan los niños?, ¿cuáles son?, ¿dónde viven?
- Contamos las propuestas distintas que aparecen en los globos de diálogo: canguro, avestruz, camello y jirafa.
- Son 4 opciones diferentes: canguro, avestruz, camello y jirafa.
- Ubicamos su lugar de vida: el canguro vive en Australia; el avestruz y la jirafa viven en las sabanas de África; el camello vive en los desiertos de África y Asia.
Mencionan 4 opciones: canguro (Australia), avestruz (África), camello (desiertos de África y Asia) y jirafa (África).
iii ¿Cuántos animales prefiere cada niño del diálogo?
- Observamos que cada niño del diálogo propone un solo animal con su razón.
- Por lo tanto, cada niño expresa 1 preferencia.
Cada niño del diálogo prefiere 1 animal.
Pregunta que permite ponerse de acuerdo
- Debemos formular una pregunta clara, que tenga las mismas opciones para todos y que permita contar los votos.
- La pregunta debe mencionar las 4 alternativas ya conocidas para que la respuesta sea comparable.
Respuesta orientativa: "¿Cuál de estos animales prefieres que estudiemos en clase: canguro, avestruz, camello o jirafa?" (o "¿Qué animal del zoológico te gustaría que investigáramos?").
Verificación: con esa pregunta cada uno de los 28 estudiantes entrega una respuesta que se puede tabular y, al contarlas, se obtiene el animal más votado, que será el que el grupo elija.
