Planificamos y escribimos un informe de investigación

Dialoguen y marquen Sí o Puedo mejorar, según corresponda.

1. Se lee cada criterio de la lista y se compara con lo que el estudiante realmente logró al leer el informe modelo.
2. Se marca Sí cuando el criterio se cumple con seguridad y Puedo mejorar cuando aún hay dudas.
3. La autoevaluación es personal; a continuación se ofrece una respuesta orientativa de un estudiante que logró los aprendizajes.

Respuesta orientativa: Identificamos el propósito del texto: Sí. Reconocimos los elementos del informe de investigación y comprendimos su estructura: Sí. Reconocimos la utilidad del gráfico que se presenta en el texto: Sí. Interpretamos el significado de las palabras técnicas: Puedo mejorar. Explicamos los beneficios de la investigación para la comunidad: Sí.

Recuerden dos experimentos de Ciencia y Tecnología que mejoraron la vida de la comunidad. Escriban títulos y un resumen breve.

1. Se piensa en experimentos realizados en el colegio con impacto en la comunidad (agua, huerto, reciclaje, energía).
2. Se escribe un título claro y un resumen de 2 o 3 oraciones con qué se hizo, cómo y para qué sirvió.

Respuesta orientativa:

Experimento 1: "Filtro casero de agua". Construimos un filtro con piedras, arena y carbón para limpiar agua turbia del patio. Comprobamos que el agua quedó más clara y aprendimos a cuidar el agua potable.

Experimento 2: "Huerto escolar con compost". Preparamos compost con restos de frutas y verduras del quiosco y lo usamos para sembrar lechugas. Las plantas crecieron sanas y compartimos la cosecha con las familias.

Planifiquen su informe. Elijan un experimento y completen la ficha.

1. Se elige uno de los dos experimentos anteriores.
2. Se completa cada fila de la ficha con una razón, un propósito y los materiales o datos necesarios.
3. Se revisa que las respuestas sean coherentes con el experimento elegido.

Respuesta orientativa (ficha "Mi experimento"):

Marquen el recuadro según el destinatario elegido o escríbanlo.

1. Se decide a quién estará dirigido el informe: estudiantes de grados anteriores, padres de familia, docentes u otro.
2. Se marca el recuadro correspondiente o se escribe el destinatario en la línea "Otro".
3. El lenguaje y el nivel de detalle del informe deben adaptarse al destinatario.

Respuesta orientativa: Se marca A los estudiantes de los grados anteriores, porque el informe les servirá de modelo para realizar sus propios experimentos. En "Otro" podría escribirse: A la comunidad educativa en la feria de ciencias.