Representar números decimales con fracción, cuadrícula, tablero y monedas

Registrar en una cuadrícula de 100 el avance logrado por Susana y escribirlo como fracción, número decimal y en el tablero de valor posicional.

1. La cuadrícula tiene 10 \times 10 = 100 cuadraditos. Al observarla, 99 están pintados y solo queda sin pintar el de la esquina superior derecha.
2. Como fracción: la parte pintada sobre el total es \frac{99}{100} (noventa y nueve centésimos).
3. Como número decimal: dividimos 99 \div 100 = 0,99. Es decir, 99 centésimos se escriben 0,99.
4. Tablero de valor posicional: no hay decenas ni unidades enteras, 9 décimos y 9 centésimos.

5. Lectura correcta: 0,99 se lee "noventa y nueve centésimos" y equivale a 99 de cada 100 cuadraditos.

Si a la cuadrícula de la derecha le pintamos también el último cuadradito, ¿qué número queda?

1. Al pintar el cuadro faltante quedan 100 cuadraditos pintados de 100: \frac{100}{100}.
2. Cualquier número dividido entre sí vale 1: \frac{100}{100} = 1.
3. En notación decimal con centésimos: una unidad completa es 1,00 (recordar que la unidad vale 1,00, como indica el recuadro "Ten en cuenta").

Determinar con cuántas monedas de 10 céntimos se paga el pan francés, cuyo precio es \text{S/ }1,90.

1. Precio a pagar: \text{S/ }1,90.
2. Cada moneda de 10 céntimos vale 0,10.
3. Convertimos el precio a centésimos: 1,90 = 190 centésimos.
4. Dividimos entre 10: 190 \div 10 = 19.
5. Comprobación: 19 \times 0,10 = 1,90.

Registrar el precio del pan árabe (\text{S/ }2,20) de cuatro maneras distintas, siguiendo el modelo de Susana (que desarrolló el caso de \text{S/ }1,90).