Autoevaluación de la actuación y síntesis de situaciones de discriminación

Actividad g: lista de cotejo para autoevaluar el desempeño en la obra teatral (marcar Sí/No y comentar cada aspecto).

1. Criterio 1: modulación de la voz según las características del personaje. Marca Sí si, al interpretar, ajustaste el volumen, la intensidad y el ritmo de la voz al perfil del personaje (edad, estado de ánimo, contexto); marca No si tu voz sonó plana o igual en todo el parlamento.
2. Criterio 2: vocalización, fluidez, proyección al escenario y variedad de tonos. Marca Sí si pronunciaste cada palabra con claridad (sin tragarte sonidos), hablaste sin trabarte, tu voz se escuchó en todo el espacio y usaste tonos distintos según la emoción de la escena (alegría, miedo, enojo).
3. Criterio 3: gestos y movimientos corporales coherentes con el personaje y el parlamento. Marca Sí si tus gestos reforzaron el sentido de lo que decías (por ejemplo, cruzarte de brazos al mostrar incomodidad) y no fueron ajenos al texto.
4. Criterio 4: desplazamiento por el escenario según el contexto de la escena. Marca Sí si te moviste por el espacio escénico con intención (acercarte al interlocutor, alejarte, ocupar distintos puntos) de acuerdo con lo que la escena requería.
5. En la columna «Comenta libremente» escribe, para cada criterio marcado «No», una acción concreta de mejora (por ejemplo: «practicar la proyección de voz leyendo en voz alta cada mañana»).

Respuesta orientativa: lista de cotejo completada con Sí/No justificado en los cuatro criterios y un comentario de mejora por cada aspecto.

Reflexión final: completar el cuadro de síntesis «Situación de discriminación ↔ Acción reparadora» a partir de las actuaciones observadas.

1. Observa las obras de tus compañeros y anota la situación de discriminación que cada uno abordó (por ejemplo, discriminación por sexo, por edad, por discapacidad, por origen étnico o por condición socioeconómica).
2. Identifica la acción reparadora propuesta en la escena: la medida concreta que el personaje o el grupo propone para revertir o compensar la discriminación.
3. Relaciona cada situación con su acción reparadora en la fila correspondiente del cuadro, verificando que la acción responda de verdad a la situación descrita.
4. Repite el proceso con al menos cuatro actuaciones distintas para completar las cuatro filas del cuadro.

Ejemplo de registro:

Respuesta orientativa: cuadro de cuatro filas completadas, cada una vinculando una situación de discriminación observada con la acción reparadora correspondiente.